АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Конкретні цілі: вміти

Читайте также:
  1. Зв’язок методів навчання з цілями, змістом, засобами і організаційними формами навчання. ТМО вибору методів навчання відповідно конкретній дидактичній меті.
  2. Конкретні закони розподілу
  3. Конкретні цілі
  4. Конкретні цілі
  5. Конкретні цілі: вміти
  6. Студенти повинні вміти
  7. Які конкретні напрямки і факти її прояву в соціально-економічній сфері?

1. Визначити показати й назвати анатомічні частини й утворення органів, що вивчаються.

2. Інтерпретувати функції та особливості органів, що вивчаються.

 

 

Зміст навчання відповідно до цілей

Теоретичні питання.

1. Загальний план будови травної системи.

2. Розвиток органів травлення.

3. Структурно-функціональна характеристика оболонок глотки, стравоходу і шлунку.

4.Загальний принцип будови стінок тонкої і товстої кишок.

5.Зовнішні і внутрішні відмінності тонкої і товстої кишок.

6.Анатомічні і фізіологічні сфінктери кишечника.

7.Загальний план будови залоз загалом і системи органів травлення зокрема.

8.Функції печінки і підшлункової залози,селезінки

9.Розвиток порожнини очеревини і її похідних.

10.Топографія органів черевної порожнини і малого тазу.

11. Загальний план будови дихальної системи.

12. Загальний принцип будови стінок дихальних шляхів і їх морфофункціональна характеристика.

13.Бронхіальне і альвеолярне "дерево". Структурно-функціональна одиниця легенів – «ацинус»

14.Особливості кровообігу в легенях у зв'язку з функцією газообміну

15. Загальний план будови сечовивідної системи.

16. Розвиток органів сечовивідної системи.

17. Загальний принцип будови стінок сечовивідних шляхів і їх морфо-функцiональна характеристика.

18. Загальний план будови чоловічої статевої системи.

19. Функціональне значення чоловічої статевої системи в цілісному організмі.

20. Загальний план будови жіночої статевої системи.

 

Граф логічної структури теми (див. додаток).

 

Джерела інформації

1. Привес М.Г. Анатомия человека.- С-Пб, 2001. - с.232-288, 299-318, 322-356

2. Свиридов О.І. Анатомія людини. К., 2000.-с. 168-390

3. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М., 1981. - т.2

 

Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання

У хворого лікар виявив гіперемію (почервоніння) слизових оболонок: піднебінної завіски, кореня язика, піднебінно-язикових дужок. Визначте, яке анатомічне утворення запалене.

A. Піднебінні мигдалини

B. Язична мигдалина

C. Трубні мигдалини

D. Зів

E. Глоткова мигдалина

При огляді порожнини рота лікар виявив на межі середньої і задньої третини спинки язика запалені сосочки. Які сосочки язика залучені в запальний процес?

A. Грибоподібні

B. Листоподібні

C. Жолобуваті

D. Ниткоподібні

E. Конічні

При видаленні зуба необхідно перш за все зруйнувати зв'язки між цементом і зубною альвеолою. Яку анатомічну структуру треба зруйнувати?

A. Емаль

B. Періодонт

C. Дентин

D. Цемент

E. Десна

При огляді стравоходу необхідно провести езофагоскоп через ряд його звужень. Яке з них є верхнім?

A. Глоточне

B. Бронхіальне

C. Аортальне

D. Діафрагмове

E. Кардіальне


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)