ЖИЛЫХ, УЧЕБНЫХ, МЕДИЦИНСКИХ ПОМЕЩЕНИЙ

МОТИВАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ

Большинство людей проводят в закрытых помещениях (жилище, учебные заведения, лечебно-профилактические организации и пр.) более 70% времени суток, в связи с чем в них должны быть созданы такие условия, которые отвечали бы физиологическим потребностям организма, способствовали производительному труду и полноценному отдыху.

Комфортные условия пребывания человека в помещении определяются его планировкой и видом используемых строительных материалов, состоянием воздушной среды, освещения, уровнем шума, параметрами микроклимата и т.д. На данном занятии преимущественно речь пойдет о воздушной среде помещения, факторах ее формирующих и мероприятиях по оптимизации качества воздуха помещений.

Проблема качества внутренней среды помещения приобрела особую актуальность в связи с использованием новых строительных и отделочных материалов, которые могут явиться источником поступления в воздушную среду помещения химических токсических веществ. В рамках этой проблемы интерес представляет понятие “ синдром больного здания ” – комплекс жалоб и симптомов, вызванных факторами внутренней среды химической и физической природы. Его симптомы – сонливость, сухость в горле, головная боль, раздражение и сухость слизистых, угнетение неспецифического иммунитета и, как следствие, рост общей заболеваемости и, особенно, острых простудных заболеваний.

Следовательно, создание гигиенических условий в жилище и общественных помещениях может рассматриваться как один из реальных путей первичной профилактики заболеваний.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: сформировать представление о качестве воздушной среды помещения как факторе, могущем оказать положительное или отрицательное влияние на самочувствие, работоспособность, состояние здоровья человека.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ

1. Оценка вентиляционной системы и эффективности вентиляции в помещении:

1.1. Расчет и оценка коэффициента аэрации в учебной комнате.

1.2. Расчет объема вентиляции и кратности воздухообмена учебной комнаты;

1.3. Расчет необходимого времени проветривания помещения.

1.4. Формулировка заключения и рекомендаций по оптимизации воздушной среды учебной комнаты.

2. Решение двух ситуационных профессионально ориентированных задач: самостоятельно решить ситуационные задачи, решение оформить в протоколе.

3. Заслушивание и обсуждение реферата, подготовленного студентом по индивидуальному заданию преподавателя.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

1. Воздушная среда закрытых помещений (химический состав воздуха помещения, факторы его формирующие).

2. Микробное загрязнение окружающей среды в помещениях.

3. Критерии качества воздуха в помещении.

4. Вентиляция помещений: естественная, искусственная, кондиционирование воздуха; показания к их устройству.

5. Полимерные и синтетические материалы, их гигиеническая оценка, возможное действие на человека.

ПРОТОКОЛ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

“____”__________20__ г.

1. Решение ситуационной задачи № ___(тип 1)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Решение ситуационной задачи № ___(тип 2)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Оценка вентиляционной системы в помещении:

3.1. Естественная, искусственная, форточки, фрамуги, аэрационный канал (подчеркнуть);

3.2. Коэффициент аэрации: площадь форточки ____м², количество форточек _____, общая площадь форточек ______ м², площадь пола _______м², отношение площади форточек к площади пола ___________

Норма коэффициента аэрации _________________

Заключение_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Оценка эффективности вентиляции:

4.1. Фактическая кратность воздухообмена при 1 открытой форточке: площадь форточки _________м², скорость движения воздуха в форточке __________ м/сек, объем поступающего в помещение воздуха _____м³/час; объем воздуха в помещении _______м³; кратность воздухообмена _________

4.2. Потребная (необходимая) кратность воздухообмена:

Формула для расчета

Число людей, находящихся в помещении __________, допустимое содержание углекислого газа в помещении в промилле ______ ‰, объем воздуха в помещении _______ м³; необходимая кратность воздухообмена _____________

3.3. Заключение о длительности проветривания помещения _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Поиск по сайту: