Номер раздела, темы, занятия
|
Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов
| Количество аудиторных часов
| Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)
|
Литература
|
Формы контроля
знаний
|
лекции
| практические
(семинарские)
занятия
| лабораторные
занятия
| управляемая
самостоятельная работа студента
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Философия Древнего Востока
|
|
| |
|
|
|
|
| «Восток – Запад»: история и суть проблемы
1. Понятия «Восток» и «Запад».
2. Многомерность проблемы соотношения «Востока – Запада», ее различные аспекты и измерения: территориально-географический, экономический, политический, культурологический, религиозный.
3. Отражение данной проблемы в истории философии и культуры.
4.Современное состояние проблемы «Восток – Запад» в условиях глобализации. Компаративистская философия в поисках преодоления оппозиции «Восток-Запад».
|
|
|
|
| Семенов Н.С. Философские традиции Востока.
| (5), (13), (17), (20), (21), (28).
| Семинарские занятия.
Эссе.
|
2.
| Специфика процессов возникновения философского знания в древних культурах Востока и Запада.
1. Особенности развития цивилизаций Древнего Востока в условиях «века бронзы».
2. Сравнительный анализ азиатского и античного способов производства и присущих им духовных форм.
3.Появление первых философских учений в Древнем Китае, Индии и Греции. Специфика древневосточной философии: ее тесная связь с мифологическим сознанием, традиционализм, увековечивание связанных с «веком бронзы» духовно-мировоззренческих форм.
|
|
| | | Чанышев А.Н. Начало философии.
История философию Энциклопедия.
| (1), (6), (9), (15), (27).
| Семинарские занятия. Самостоятельная работа
|
3.
| Предфилософия в религиях и мифологии
стран Ближнего Востока (Древний Египет, Вавилония, Иран).
1. Достижения народов Египта и Вавилонии в области материальной и духовной культуры.
2. Понятие предфилософии и ее элементы в вавилонской и египетской литературе.
3. Основные мифы Египта и Вавилонии.
4.Мифология Ирана и элементы предфилософии в ней.
|
|
|
|
| История философии. ЭнциклопедияМн., 2002.
| (7), (8), (9), (27).
| Самостоятельная работа (эссе по персоналиям и текстам)
|
4.
| Философия Древнего Китая.
1.Краткий очерк истории и культуры Древнего Китая. Особенности древнекитайской истории и культуры.
2.Первые литературные памятники Древнего Китая. Древнекитайская мифология и ее специфика.
3.Возникновение древнекитайской философской мысли и ее классические школы: конфуцианство (школа «служилых людей»), даосизм, легизм (школа «законников»), моисты, натурфилософы. 4.Специфика древнекитайской философии.
5. Конфуцианство и его основополагающие категории: гуманность и человеколюбие (жэнь), благопристойность, соблюдение ритуала (ли). 6.Учение об «исправлении имен» (чжэнмин).
7. Понятие о «благородном муже» (цзюньцзы) как идеальном типаже «служилого человека». Учение об управлении обществом и государством.
8. Первенство принципа «фа» (закона) в легизме. Противостояние конфуцианства и легизмакак двух основных течений морально-общественной и политической мысли Древнего Китая.
9. Философскийдаосизм(дао-цзя) и основные этапы его развития.
10. Основные понятия, конституирующие учение даосов: «Дао» «дэ». Конфуцианское и даосское понимание Дао.
11. Идея о потоке всеобщего становления всех явлений в книге «Даодэцзин».
12. Идеал совершенномудрого в даосизме и его соответствие Дао. Принцип не-деяния (у-вэй) как критерий единения с Дао.
13.Исторические судьбы развития древнекитайской философии, ее место и значение в современной культуре Китая.
|
|
|
|
| Семенов Н.С. Философские традиции Востока.
Чанышев А.Н. Начало философии.
Ганчев П. Возрождающийся гигант.
| (6), (9), (18), (19), (22), (23), (25), (30), (31), (32), (33), (34).
| Семинарские занятия.
Самостоятельная работа (эссе по персоналиям и текстам)..
|
5.
| Философия Древней Индии.
1.Особенности культуры Древней Индии и их отражение в древнеиндийской мифологии и философии. Связь древнеиндийской культуры с религией.
2.Веды – основной религиозно-мифологический памятник Древней Индии. Структура Вед.
3. Зарождение первых философских понятий в Упанишадах: брахман, атман, карма, сансара, мокша.
4. Эпический период в истории индийской мысли. Махабхарата и ее философские части: Бхагавадгита, Мокшадхарма, Анурита.
5. Формирование классической религиозно-философской мысли Древней Индии. Астика и настика.
6. Основные классические школы древнеиндийской философии (даршаны) и их краткая характеристика.
7. Ньяя и ее логико-гносеологическое учение.
8. Вайшешика как учение об атомистической структуре Вселенной.
9. Школа санкхья об эволюции материи и дуализме материи и души.
10. Йога как метод дисциплинирования тела и ума для достижения высших уровней духовности.
11. Миманса как ритуалистическо-экзегетическое исследование природы дхармы.
12. Веданта как «религия будущего просвещенного человечества».
13. Религиозно-философское учение джайнизма. Учение о субстанциях и этика джайнизма.
14. Возникновение буддизма. Первоначальный буддизм.
15. Главный закон жизни и четыре «благородные истины» буддизма. «Восьмеричный путь» и нирвана.
15. Превращение буддизма в одну из мировых религий. Хинаяна и Махаяна. Исторические судьбы развития буддизма.
17. Школа чарвака-локаята.
18.Специфика индийской философии; ее значение и исторические судьбы.
|
|
|
|
|
Семенов Н.С. Философские традиции Востока.
Чанышев А.Н.Начало философии.
Мюллер М. Шесть систем индийской философии.
|
(2), (4), (6),(10), (11), (12), (16),(24), (26),(29).
|
Семинарские занятия. Самостоятельная работа (эссе по персоналиям и текстам). Рефераты.
|
6.
| Сравнительный анализ основных парадигмальных установок древневосточной и античной философии.
1. Учение о мире и проблемы бытия (небытия) в древневосточной и античной философии.
2.Учение о человеке и его взаимодействии с миром в древневосточной и античной философии.
|
|
|
|
| Хамидов А. Философия Востока и философия Запада: к определению мировоззренческой валидности // Вопросы философии, 2002, № 3.
| (17), (20), (21).
| Самостоятельная работа. Рефераты.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|