Введение. Дифференциальная психология

Дифференциальная психология

Учебное пособие

Издательство

Иркутского государственного технического университета

УДК 159. 99

Рецензенты:

канд. псих. наук, доцент кафедры психологии ОГАОУ ДПО ИПКРО Ковалева Е.Б.

Боллигер Л.В. «Дифференциальная психология» учеб. пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012. – 142 с.

Пособие включает конспекты лекций, вопросы и задания для самостоятельной работы, тесты, используемые при изучении курса учебной дисциплины «Дифференциальная психология». Основой для составления конспектов послужили учебники А. Анастази «Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении» и С.К. Нартовой-Бочавер «Дифференциальная психология».

Предназначены для студентов психологического и социально-психологического направления очной и заочной форм обучения в высшем учебном заведении.

УДК 159. 99

© Боллигер Л.В., 2012г.

© Иркутский государственный

технический университет, 2012г.

Оглавление

Введение____________________________________________________ 5

Глава 1. Дифференциальная психология как наука________________ 6

1.1 Предмет и задачи дифференциальной психологии______________ 6

1.2 Этапы развития дифференциальной психологии________________ 7

1.3 Понятие психологической нормы____________________________ 10

1.4 Направления дифференциально-психологических исследовани _ 11

Вопросы и задания для самопроверки усвоения материала____________ 12

Литература____________________________________________________ 12

Глава 2. Методы дифференциальной психологии_______________ 13

2.1. Классификация методов дифференциальной психологии__________ 13

2.2 Общепсихологические методы________________________________ 14

2.3. Психогенетические методы___________________________________ 15

2.4. Исторические методы (метод анализа документов)_______________ 16

2.5. Собственно психологические методы__________________________ 17 2.6.Каналы получения информации об индивидуальности____________ 20

Вопросы и задания для самопроверки усвоения материала____________ 22

Литература____________________________________________________ 22 Глава 3. Источники индивидуальных различий. Личность, индивид, индивидуальность _____________________________________________ 22

3.1. Взаимодействие среды и наследственности _____________________ 22

3.2. Современное понимание наследственности и среды_______________ 29

3.3. Личность, индивид, индивидуальность__________________________ 32

Вопросы и задания для самопроверки усвоения материала____________ 36

Литература____________________________________________________ 36 Глава 4. Психология характера _______________________________ 37

4.1. Характер в структуре индивидуальности________________________ 37

4.2. Психология характера в работах А.Ф.Лазурского

и Г.Хейманса – Р.ЛеСенна_____________________________________ 39

4.3. Акцентуации характера ______________________________________ 43

4.4. Формирование характера_____________________________________ 47

Вопросы и задания для самопроверки усвоения материала____________ 49

Литература__________________________________________________ 49

Глава 5. Типологический подход к изучению личности и характера_ 49

5.1. Классификация как научный метод______________________________ 49

5.2. Психологические типы, выделенные К.-Г. Юнгом_________________ 50

5.3. Типология личности по Н. Мак-Вильямс_________________________ 54

5.4. Клинико-экзистенциальная типология характера__________________ 62

Вопросы и задания для самопроверки усвоения материала______________ 66

Литература__________________________________________________ 66 Глава 6. Психология черт личности ____________________________ 66

6.1. Черты личности как психологическая категория___________________ 66

6.2. Теория черт Г.Айзенка_________________________________________ 69

6.3. Теория черт личности в теории Р. Кеттелла______________________ 70

6.4. Модель Большой Пятерки____________________________________ 74

Вопросы и задания для самопроверки усвоения материала____________ 66

Литература____________________________________________________ 66

Глава 7. Психология пола ______________________________________ 77

7.1. Пол в структуре индивидуальности_____________________________ 77

7.2. Теории развития половой идентичности_________________________ 78

7.3. Эволюционная теория пола В.А. Геодакяна_______________________ 81

7.4. Этология пола _______________________________________________ 84

7.5. Нейроандрогенетическая теория Л.Эллиса _______________________ 87

7.6. Половые различия в психологических качествах __________________ 88

Вопросы и задания для самопроверки усвоения материала______________ 90

Литература____________________________________________________ _ 90

Глава 8. Социально-классовые различия _____________________ 91

8.1. Социальная классовая структура _____________________________ 91

8.2. Классовые различия в психологическом развитии_______________ 93

8.3. Сельско-городские различия _________________________________ 96

Вопросы и задания для самопроверки усвоения материала______________ 99

Литература____________________________________________________ _ 99

Глава 9. Дифференциация и выбор профессии______________________ 99

9.1. Взаимодействие психологии труда и дифференциальной психологии__99

9.2. Классификация профессий и профессиография___________________ 102

9.3. Направленность личности в структуре индивидуальности__________ 104

9.4. Индивидуальный стиль деятельности__________________________ 106

9.3. Профессиональные типологии________________________________ 107

9.4. Профессиональные интересы и их диагностика_________________ 110

9.7. Профессиональная самореализация мужчин и женщин ___________ 111

Вопросы и задания для самопроверки усвоения материала_____________ 113

Литература__________________________________________________ 113

Приложение _________________________________________________ 126

Диагностика межличностных отношений Т.Лири ___________________ 126

Определение форм поведения человека в конфликтных ситуациях

К. Томаса______________________________________________________ 129

Акцент 2-90____________________________________________________ 132

Опросник Кейерси______________________________________________ 135

Введение

Свидетельства того, что люди знали об индивидуальных различиях и учитывали их, существуют даже среди древнейших следов человеческой деятельности. На каком бы уровне развития ни находилась культура, она не может существовать без разделения труда, а, следовательно, предполагает признание этих различий между людьми.

Для каждого человека характерно то, что является общим для всех людей, что делает нас всех похожими. Но есть и то, что присуще только ему одному, что отличает нас друг от друга. В быту мы постоянно сталкиваемся с этими индивидуальными различиями, даже у близнецов мы находим то, что отличает их друг от друга. На житейском уровне мы можем проводить психодиагностику, выявляющую различия у тех людей, с которыми взаимодействуем. Но наука отличается от ненаучного знания и ненаучной диагностики тем, что в ней существуют теории, которые могут способствовать поиску решения, разработанным понятийным аппаратом и наличием объективных методов регистрации научных фактов, объективностью и степенью обобщенности.

До недавних пор психология стремилась к выявлению общих закономерностей психического, к разработке проблем с общих позиций. И в поисках общего, как правило, утрачивалось своеобразие индивидуального. Но сама логика развития науки привела к выделению дифференциально-психологического аспекта. Объективное количественное исследование индивидуальных различий в поведении человека и определило становление дифференциальной психологии.

Для того, чтобы стать эффективным профессионалом, помогающим найти причину неблагополучия, а затем на основе диагностируемого нарушения выстроить модель помощи клиенту, необходимо формирование адекватного представления об особенностях индивидуального развития, а также об основных направлениях и возможностях практического применения диагностических и коррекционно-консультационных технологий.

Кроме того, знание студентами базовых представлений в области диагностики индивидуальных различий у людей является необходимым условием для формирования образа «Я» специалиста-психолога, работающего в области дифференциальной психологии.

Поэтому задачей данного учебного пособия является создание возможности формирования у студентов представлений о распознавании индивидуальных особенностей психики людей.

Материал, представленный в пособии, поможет ознакомиться с методами исследования свойств и черт характера человека, с помощью которых можно формировать умения постановки психологического диагноза, построении коррекционно-консультационных программ с использованием различных видов и форм психологической помощи.

Кроме этого, в пособии имеется приложение, в которое помещен диагностический инструментарий. Основой для составления данного учебного пособия послужили учебники А. Анастази «Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении» и С.К. Нартовой-Бочавер «Дифференциальная психология». Кроме того, сохранены ссылки на других авторов, использованных в данных учебниках.

Поиск по сайту: