| Содержание
курса
| Речевая деятельность
| Языковые знания и навыки
| УУД
| Домашнее задание
|
аудирование
| чтение
| письмо
| говорение
| лексика
| Г г Грамматика
|
| Тема № 1 (25 часов) - Межличностные отношения в семье и со сверстниками
|
| ЛЕ по теме«Межличностные отношения в семье и со сверстниками». Ауд – част поним. Чт – част.поним. Гр – глаголы 3 группы в настоящем времени времени.
| Частичное понимание
| Частичное понимание
|
|
| ЛЕ по теме «Межличностные отношения в семье и со сверстниками»
| Глаголы третьей группы в настоящем времени.
|
| Тетр - 3
|
| ЛЕ – Дружба и любовь. Ауд – част поним. Чтение – поисковое чтение с частичным пониманием. Говор – монол. форма. Письмо – 2-5 предложений по теме.
| Частичное понимание
| Поисковое чтение - «Единственная любовь на всю жизнь»
| Написать 2-5 предложений на тему: «Что такое дружба и любовь для меня»?
| «Что такое дружба и любовь для меня»?
| ЛЕ – Дружба и любовь.
| Глаголы третьей группы в настоящем времени
|
| Тетр - 4
|
| Ауд – част понимание. Чтение – поисковое чтение с част пониманием.
| Частичное понимание
| Поисковое чтение - «История Мари-Доминик и Ибрагима»
|
|
| ЛЕ – Дружба и любовь.
| Глаголы третьей группы в настоящем времени
|
| Тетр - 5
|
| Чтение – поисковое чтение с част пониманием. Ауд–частичное понимание. Говор –диал форма.
| Частичное понимание диалогов
| Поисковое чтение - «Поговорим о счастье»
|
| Разыгрывание диалогов.
|
| Глаголы третьей группы в настоящем времени
|
| Тетр - 6
|
| Ауд –полное понимание. Чтение – полное понимание. Говор – монол форма.
| Полное понимание диалогов
| Полное понимание текста по теме.
|
| «Что такое счастье»?
|
| Глаголы третьей группы в настоящем времени
|
| Тетр - 7
|
| Ауд–част. понимание. Чтение – частичное понимание. Говор – монол форма.
| Частичное понимание монологических высказываний.
| «История Софи и Мишель».
|
| «Что такое счастье»?
|
| Глаголы третьей группы в настоящем времени
|
| Тетр - 8
|
| ЛЕ – Первая любовь Аудирование–полное понимание. Чтение – полное понимание.Говор – монол. форма.
| Полное понимание диалогов
| «История первой любви»
|
| «Что такое счастье»?
| ЛЕ – Первая любовь
|
|
| Тетр - 9
|
| ЛЕ – члены семьи: близкие и дальние родственники.Аудирование – частичное понимание. Говор – монол. форма. Гр – местоим – прямые дополнения.
| Частичное понимание монологических высказываний.
|
|
| Что такое – дружная семья?
| ЛЕ – члены семьи: близкие и дальние родственники.
| Местоимения – прямые дополнения
|
| Тетр – 10
|
| ЛЕ – Родители и дети. Говор – монологическая форма. Гр – местоимения – прямые дополнения. Чтение – полное понимание.
| Понимать речь учителя и одноклассников
| «Воображаемая болезнь»
|
| Какая разница между дружной и не дружной семьей?
| ЛЕ – Родители и дети
| Местоимения – прямые дополнения
|
| Тетр - 11
|
| ЛЕ – позитивные качества.Чтение – полное понимание. Говорение – монологическая форма.
| Понимать речь учителя по ведению урока
| Письма французских школьников о проблемах.
|
| Дать совет в конфликтной ситуации – на основе текста.
| ЛЕ – позитивные качества
| Местоимения – прямые дополнения
|
| Тетр - 12
|
| ЛЕ – негативные качества. Чтение – частичное понимание. Говор –диал. форма. Письмо – написать письмо в журнал.
| Понимать речь учителя по ведению урока.
| «Подростковый возраст»
| Написать письмо во французский журнал о своих проблемах.
| Рассказать о своих проблемах. Дать совет.
| ЛЕ – негативные качества
| Местоимения – прямые дополнения
|
| Тетр - 13
|
| ЛЕ –Бабушки, дедушки и их внуки. Чт – полное понимание. Ауд–част. понимание
| Частичное понимание диалогов
| «Наши бабушки-дедушки».
|
|
| ЛЕ –Бабушки, дедушки и их внуки.
| Местоимения – прямые дополнения
|
| Тетр – 14
|
| Чт – поисковое чтение.
Говор – монол форма.Ауд – част. понимание
| Частичное понимание диалогов
| Поисковое чтение - «Узы, которые связывают поколения»
|
| Идеальная семья – какая она, по вашему мнению?
|
| Местоимения – прямые дополнения
|
| Тетр – 15
|
| Чт–полное понимание. Ауд – част. понимание. Говор – монол форма.
| Частичное понимание диалогов
| Полное понимание текста по теме.
|
| Рассказать о своей семье
|
| Местоимения – прямые дополнения
|
| Тетр – 16
|
| Чт – полное понимание. Говор – монологическая форма. Ауд – полное поним. Гр - местоимения – косвенные дополнения.
| Полное понимание диалогов
| Полное понимание текста по теме.
|
| Рассказать о своей семье
|
| Местоимения – косвенные дополнения.
|
| Тетр – 17
|
| Чт – полное понимание. Ауд – полное поним. Говор – диал форма
| Полное понимание диалогов
| Полное понимание текста по теме.
|
| Разыгрывание диалогов
|
| Местоимения – косвенные дополнения.
|
| Тетр – 18
|
| ЛЕ – наши профессии. Говор – монол. форма. Ауд – полнпоним. Чт – поисковое чтение с частичным пониманием.
| Полное понимание монологических высказываний.
| Частичное понимание
|
| Работать много и получать много денег или работать мало и получать мало денег?
| ЛЕ – наши профессии
| Местоимения – косвенные дополнения.
|
| Тетр – 19
|
| Говор – монол. форма. Чт – частичноепоним
| Понимать речь учителя.
| Частичное понимание
|
| Работать много и получать много или работать мало и мало?
|
| Местоимения – косвенные дополнения.
|
| Тетр – 20
|
| Говор – диал форма. Чтение – поисковое чтение с частичным пониманием.
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Частичное понимание.
|
| Разговор с родителями о выбранной профессии.
|
| Местоимения – косвенные дополнения.
|
| Тетр – 21
|
| Говор – монол. форма. Ауд – частпоним. Чт – поисковое чтение с частичным пониманием.
| Частичное понимание диалогов по теме
| «Рождение»
|
| Ответить на вопросы к тексту.
|
| Местоимения – косвенные дополнения.
|
| Тетр – 22
|
| ЛЕ – домашние животные. Ауд – част понимание. Чт – поисковое чтение с частичным пониманием.
| Частичное понимание монологических высказываний.
| «Французская семья»
|
|
| ЛЕ – домашние животные.
|
|
| Тетр – 23
|
| ЛЕ –быть молодыми родителями. Ауд – полное поним.Чт – поисковое чтение с частичным пониманием.
| Полное понимание диалогов по теме.
| «Мы приглашены к Лили и Полю. У них скоро будет ребенок»
|
|
| ЛЕ –быть молодыми родителями.
| Местоимения – косвенные дополнения.
|
| Тетр – 24
|
| ЛЕ – мужья и жены. Ауд – полное поним. Чт – поисковое чтение с частичным пониманием.
| Полное понимание диалогов по теме.
| «Мы приглашены к Лили и Полю. У них скоро будет ребенок»
|
|
| ЛЕ – мужья и жены
| Местоимения – косвенные дополнения.
|
| Тетр – 25
|
| Чтение - полное понимание. Говорение – монол форма. Ауд – полное поним.
| Полное понимание монологических высказываний.
| «Русская семья»
|
| Рассказать об особенностях жизни русской семьи.
|
|
|
| Тетр – 26
|
| Контроль сформированности умений в области лексики
|
|
| Написать письмо в журнал с просьбой дать совет.
|
| Знать ЛЕ по данной теме.
|
|
| Тетр – 27
|
| Тема №2 (23часа) - Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
|
| ЛЕ по теме«Природа. Флора и фауна». Ауд – част поним. Чт – част поним. Говор – диал форма.
| Частичное понимание
| Частичное понимание
|
| Вести диалог-расспрос о природе, животных.
| ЛЕ – море, лес, горы.
|
|
| Тетр – 28
|
| ЛЕ – каникулы в деревне. Грамматика – Неопределенные местоимения. Аудирование – част поним. Чт – част понимние. Говор – диал форма.
| Выделять основную мысль
| Узнавать знакомые слова и грамматические явления.
|
| Диалог-расспрос о каникулах, проведенных в деревне.
| ЛЕ – каникулы в деревне. Типы пейзажа. Деревенские профессии.
| Неопределенные местоимения
|
| Тетр – 29
|
| ЛЕ - клише – согласие, несогласие Ауд – част поним. Чт – част понимние. Говор – диал форма.
| Понимать главные факты, опуская второстепенные.
| Понимать главные факты, опуская второстепенные.
|
| Диалог-расспрос об экологическом поведении.
| Клише – согласие, несогласие с мнением партнера.
| Неопределенные местоимения
|
| Тетр - 30
|
| Чт – част понимние. Говор – монол форма
| Понимать речь учителя и одноклассников.
| Догадываться о значении незнакомых слов.
|
| Описать картинку – деревенские пейзажи, город.
|
| Неопределенные местоимения
|
| Тетр – 31
|
| Говор – монол форма. Ауд – полное поним. Письмо – описать пейзаж.
| Комментировать факты прослушанного текста.
|
| Описать пейзаж.
| Рассказать об особенностях жизни в деревне, расположенной в горах.
|
| Неопределенные местоимения
|
| Тетр – 32
|
| Говор – монол форма. Ауд – полное поним. Чт – полное понимание.
| Полное понимание
| Полное понимание
|
| Рассказать об особенностях жизни в деревне, расположенной в сельскохозяйственном регионе.
|
| Неопределенные местоимения
|
| Тетр – 33
|
| Чт – полное понимание. Говор –монологич. форма.Ауд – частичное поним. Гр - Неопред прилагательные
| Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.
| Полное понимание
|
| Рассказать об особенностях жизни в деревне, расположенной на берегу моря.
|
| Неопределенные прилагательные
|
| Тетр – 34
|
| Изучающее чтение
Говор – монологич. форма.
|
| Читать с полным пониманием
|
| Выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
|
|
| Тетр – 35
|
| Поисковое чтение Аудирование
| Выделять основную мысль
| Выбирать необходимую информацию
|
|
|
|
|
| Тетр – 36
|
| Изучающее чт с полным пониманием. Говор –монологич. форма
|
| Озаглавливать текст
|
| Высказаться о фактах текста
|
|
|
| Тетр – 37
|
| Ауд – полное понимание. Чтение – понимание основного содер.
| Понимать основное содержание
| Устанавливать логическую последовательность основных фактов.
|
|
|
|
|
| Тетр – 38
|
| Ауд – полное поним. Говор – монологич форма. Гр – частичный артикль
| Понимать основное содержание.
|
|
| Высказаться с элементами аргументации.
|
| Уметь употреблять существ с корректными формами артикля.
|
| Тетр – 39
|
| Чт - частичное понимание. Говор – монол форма. Гр - Ограничительный оборот.
|
| Находить значение отдельных слов в словаре.
|
| Выразить свое отношение.
|
| Употреблять в устной и письменной речи ограничительный оборот.
|
| Тетр – 40
|
| Ауд – частичное понимание. Говор – монологич форма. Гр - Ограничительный оборот
| Понимать главные факты, опуская второстепенные
|
|
| Выразить свое отношение..
|
| Употреблять в устной и письменной речи ограничительный оборот.
|
| Тетр – 41
|
| Чт - частичное понимание. Письмо – личное письмо по теме. Гр - Ограничительный оборот
|
| Понимать главные факты, опуская второстепенные
| Писать личное письмо с опорой на образец
|
|
| Употреблять в устной и письменной речи
ограничительный оборот.
|
| Тетр – 42
|
| Ауд – частичное понимание. Говор – монологич форма.
| Игнорировать несущественный для понимания языковой материал.
|
|
| Сделать сообщение в с вязи с прочит текстом.
|
|
|
| Тетр - 43
|
| Говор – монологич форма Поисковое чтение с частичным пониманием.
|
| Выбрать необходимую информацию
|
| Выразить свое мнение
|
|
|
| Тетр – 44
|
| Ауд – частичное понимание.Говор – монологич форма. Гр - отрицательные конструкции
| Прогнозировать тему по началу сообщения
|
|
| Характеризовать героев прослушанного текста
|
|
Употреблять в устной и письменной речи
отрицательные конструкции
|
| Тетр – 45
|
| Говор – монологич форма. Ауд – полное понимание.
| Понимать основное содержание.
| .
|
| . Делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
|
|
|
| Тетр – 46
|
| Говор –диалогич форма. Письмо
|
| .
| Делать краткие выписки из текста
| Самостоятельно запрашивать информацию
|
| Употреблять в устной и письменной речи
отрицательные конструкции
|
| Тетр – 47
|
| Говор –монологич форма. Поисковое чтение с полным пониманием.
|
| Выбирать необходимую информацию
|
| Делать сообщение в связи с прочитанным текстом
|
|
|
| Тетр - 48
|
| Поисковое чтение с полным пониманием. Ауд – полное поним.
| Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте
| Выбирать необходимую информацию
|
|
|
| Отрицательные конструкции
|
| Тетр – 49
|
| Контроль сформированности умений в области лексики
|
|
|
| .
| Использовать слова адекватно ситуации общения
|
|
| Тетр – 50
|
| Тема №3 (12часов) - Здоровый образ жизни. Сбалансированное питание
|
| Лексическая сторона тема «Здоровье»
Аудирование
| Выделять основную мысль.
|
|
|
| Узнавать в письменной и устной лексические единицы по теме.
|
|
| Тетр – 51
|
| Ознакомит. чтение
Аудирование
| Отделять главные факты.
| Определять основную мысль.
| .
|
| Воспроизводить и употреблять ЛЕ в речи.
|
|
| Тетр - 52
|
| ЛЕ, обслуживающие тему: Фрукты и овощи. Ауд – част понимание. Чтение Говор – монол форма
|
|
| Передать содержание с опорой на текст.
|
| . Воспроизводить и употреблять ЛЕ в речи.
| Различать существительные с частичным артиклем.
|
| Тетр - 53
|
| Гр - предлог de после слов, обозн количество.
Ознакомительное чтение
|
| Выделять главные факты.
|
|
| Использовать слова адекватно ситуации общения.
| Корректно употреблять, предлог de после слов, обозначающих количество.
|
| Тетр - 54
|
| ЛЕ, обслуживающие тему – сервировка стола и поведение за столом. Ауд. Чтение– поисковое чтение
| Выделять основную мысль
| Выбрать интересующую информацию
|
|
| Использовать в речи устойчивые сочетания и клише.
|
|
| Книга для чт – 3-4
|
| ЛЕ, обслуживающие тему – здоровая пища. Аудирование. Говор – монол форма. Гр - Предлог de после колич наречий.
| Понимать необходимую информацию
|
|
| Высказаться о фактах: Рассказать, какую пищу надо есть, чтобы быть здоровым.
| Развивать языковую догадку
| Корректно употреблять, предлог de после слов, обозначающих количество
|
| Книга для чт – 5-6
|
| ЛЕ, обслуживающие тему: Французское меню. Говор – монол. форма. Письмо – составить меню.
|
| Выбрать необходимую информацию из предложенных текстов.
| Написать с опорой на образец:
составить меню на завтрак, обед, ужин, праздничное меню
| Высказаться по теме: Прокомментировать французское меню.
| Узнавать, воспроизводить и употреблять ЛЕ по теме
| .
|
| Книга для чт – 6-9
|
| ЛЕ, обслуживающие тему – Виды спорта. Ауд – част понимание. Говор – диал. форма.
| Выборочно понимать необходимую информацию.
|
|
| Диалог – каким спортом ты занимаешься и почему? Переходить с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот.
| Узнавать, воспроизводить и употреблять ЛЕ по теме
|
|
| Книга для чт – 10-14
|
| Контроль сформированности умений в области грамматики. Грамматический тест.
|
|
|
|
|
|
|
| Книга для чт – 15-18
|
| Чтение – ознакомительное Говорение – монологическая форма.
|
| Узнавать знакомые слова и понимать основное содержание.
|
| Делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
|
|
|
| Книга для чт – 19-22
|
| Чт – поисковое чтение Говор – монол форма Гр - ударные местоимения.
|
| Выбирать необходимую информацию.
|
| Высказаться о фактах и событиях, используя основные типы речи.
|
| Корректно использовать в речи ударные местоимения.
|
| Книга для чт –23-27
|
| Аудирование
Говорение – диалогическая форма
| Выделять основную мысль.
|
|
|
|
|
|
| Книга для чт – 28-32
|
| Тема № 4 Молодежная мода, покупки. (7 часов)
|
| Лексическая сторона
Тема: «Одежда. Виды одежды, материал». Аудирование.
Говор – монол форма.
Гр - степени сравнения прилагательных.
| Понимать необходимую информацию.
|
|
| Высказаться по теме:
Рассказать о своих предпочтениях в одежде.
| Узнавать в письменном и устном тексте ЛЕ по теме.
| Использовать степени сравнения прилагательных для выражения сравнения.
|
| Книга для чт – 32-37
|
| ЛЕ, обслуживающие тему «В магазине одежды». Аудирование. Говорение – диалогич. форма.
| Прогнозировать содержания текста по началу сообщения.
|
|
| Выражать согласие или несогласие с мнением партнера.
| Воспроизводить и употреблять ЛЕ в устной и письменной речи
|
|
| Книга для чт – 38-42
|
| ЛЕ, обслуживающие тему «Молодежная мода». Говор – монол форма. Гр - степени сравнения наречий. Письмо – выписки из текста
|
|
| Делать краткие выписки, с целью использования в дальнейших высказываниях.
| Выразить отношение к молодежной моде в России и во Франции.
| Воспроизводить и употреблять ЛЕ в устной и письменной речи
| Использовать степени сравнения наречий для выражения сравнения.
|
| Книга для чт – 43-46
|
| ЛЕ, обслуживающие тему – «Изв. фр кутюрье». Чт – поисковое. Говор – монол форма.
|
| Выбирать интересующую информацию.
|
| Высказаться по теме: Рассказать о французском кутюрье.
| Воспроизводить и употреблять ЛЕ в устной и письменной речи
| Степени сравнения наречий.
|
| Книга для чт47-54
|
| Аудирование
Говорение – диалогич. Форма.
| Выделять основную мысль.
|
|
| Самостоятельно запрашивать информацию.
|
|
|
|
|
| Чтение – поисковое чтение. Говор – монологическая форма. Письмо - личное письмо с опорой на образец.
|
| Выбирать необходимую информацию.
| Писать личное письмо с опорой на образец.
| Выражать свое мнение.
|
|
|
| Книга для чт –55-90
|
| Аудирование
Чтение - ознакомительное.
| Прогнозировать содержание на основании заголовка.
| Определять основную мысль.
|
|
|
|
|
|
|
| Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | |