 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Функции преподавателя, мастера производственного обучения в рамках воспитательной работы учреждения образования
6. Положение о социально-психологической и психологической службе учреждения образования.
7. Миссия, цели и задачи воспитательной и идеологической работы учреждения образования.
8. Педагогические принципы гуманистического воспитания.
9. Личность учащегося в воспитательном процессе.
10. Реализация гуманистического подхода в процессе воспитания учащихся.
11. Реализация системного подхода в процессе воспитания учащихся.
12. Реализация личностно-ориентированного подхода в процессе воспитания учащихся.
13. Реализация индивидуального подхода в процессе воспитания учащихся.
14. Методы воспитания, их классификация и содержание.
15. Инновационные методы воспитания: сущность и характеристика.
16. Приоритетные направления воспитательной работы в учреждении образования.
17. Организация и содержание идеологического воспитания учащихся.
18. Эстетическое воспитание учащихся в учреждении профессионального образования.
19. Экологическое воспитание учащихся в учреждении профессионального образования.
20. Нравственное воспитание учащихся в учреждении профессионального образования.
21. Патриотическое и гражданское воспитание учащихся в учреждении профессионального образования.
22. Воспитание у учащихся межнациональной толерантности.
23. Формирование гражданской позиции у подростков в условиях учреждения образования.
24. Краеведение как одна из форм идеологического и нравственного воспитания.
25. Методика воспитательной работы по профилактике девиаций молодежи.
26. Гуманистическая система воспитания в учреждении образования.
27. Условия повышения эффективности воспитательной работы в учреждении образования.
28. Участники воспитательного процесса, их базовые функции.
29. Организационная структура воспитательной работы учреждения образования.
30. Проектирование и планирование воспитательной работы в учреждении профессионального образования.
31. Проектирование и планирование процесса воспитания в учебной группе.
32. Деятельность педагогического коллектива по предупреждению противоправного поведения молодежи.
33. Проявление подростковых проблем: причины проявления и способы устранения.
34. Организация и содержание воспитательной работы с одаренными учащимися. Методика воспитательной работы по развитию лидерских качеств у учащихся.
35. Организация олимпиад, выставок, конкурсов, соревнований и других воспитательных мероприятий в учреждении профессионального образования.
36. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.
37. Деятельность учреждения образования по формированию ответственного поведения и здорового образа жизни.
38. Организация и содержание идеологического и нравственного воспитания учащихся.
39. Выявление, изучение и формирование социально и профессионально значимых ценностей у учащихся учреждений образования.
40. Цели, задачи, содержание работы педагога с семьей учащегося.
41. Формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении образования.
42. Понятие о рефлексии. Педагогическая рефлексия. Рефлексия как системообразующий фактор воспитательного процесса.
43. Особенности деятельности педагогического коллектива по социальной адаптации учащихся к условиям жизнедеятельности учреждения образования.
44. Эффективный педагог-куратор учебной группы.
45. Педагогическая позиция педагога и стили педагогического руководства.
46. Работа Белорусского республиканского союза молодежи с учащимися учреждений профессионального образования.
ЛИТЕРАТУРА
1. Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: Учеб.пособие. – СПб.: Питер, 2003. – 416 с.
2. Аксенова Л.Н. Нетрадиционный урок: Метод. рекомендации. – Минск: РИПО, 1999. – 22 с.
3. Аксенова Л.Н. Содержание и организация методической работы в профессиональном учебном заведении. – Мн.: РИПО, 2003. – 76 с.
4. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие для инженерно-педагогических работников индустриально - педагогических техникумов. - Екатеринбург: Деловая игра, 1996. - 344 с.
5. Большой энциклопедический словарь: философия, социология, религия, эзотеризм, политэкономия / главн. Науч. Ред. И сост. С.Ю.Солодовников. – Мн.: МФЦП, 2002. – 1008 с.
6. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 304 с. – (Серия “Учебник нового века”).
7. Брасс А.А. Менеджмент: основные понятия, виды, функции: Пособие. – Мн.: ООО «Мисанта», 2002. – 211 с.
8. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2003. – 415 с. – (Серия “Педагогическая школа. ХХI век».)
9. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.заве-дений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 208 с.
10. Ковалев А.П. Педагогические системы: оценка текущего состояния и управление: Учеб. пособие. – Харьков: ХГУ, 1990. – 156 с.
11. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ.высш.и сред.пед.учеб. завед. – М.: Издательский центр “Академия”, 2001. – 176 с.
12. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск: Ред. журн. “Адукацыя i выхаванне”, 1996. – 312 с.
13. Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием. - 2-е изд., испр.– Минск: Высшая школа, 1986. – 256 с.
14. Краткий педагогический словарь пропагандиста / Сост.: М.Н.Колмакова, В.В.Суворов; Под.общ.ред. М.И.Кондакова, А.С.Вишнякова.– М.: Политиздат, 1984. – 319 с.
15. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1985. - 431 с.
16. Краткий словарь по социологии / Под ред. Д.М. Гвишиани, Н.И.Лапина; Сост. Э.М.Коржева, Н.Ф.Наумова. - Политиздат, 1988. - 479 с.
17. Крыжко В.В., Павлютенков Е.М. Менеджмент в образовании: Психологический аспект. – Мозырь: Издательский дом «Белый ветер», 2001. – 244 с.
18. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. - М.: Высш. шк., 1989. - 166 с.
19. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. - М.: Высш. шк., 1990. - 119 с.
20. Кукушин В.С. Теория и методика воспитания / В.С.Кукушин.– Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 508.
21. Локшина С.М. Краткий словарь иностранных слов. - 10-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1988. - 632 с.
22. Макаров А.В. Проектирование стандартов высшего образования нового поколения по циклу социально-гуманитарных дисциплин. – Мн.: РИВШ, 2005. – 82 с.
23. Об образовании. Закон республики Беларусь от 29 октября 1991г. № 1202-Х11, в редакции Закона от 19 марта 2002г. № 95-З. (по состоянию на 28 марта 2005г.), Мн.: «Дикта», 2005 – 44с.
24. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 368 с.
25. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб.пособие для студентов высш. учеб. заведений / А.П.Панфилова; под общей редакцией В.А.Сластенина, И.А.Колесниковой – М.: Издательский цент «Академия», 2006. – 368 с.
26. Педагогика профессионального образования / М.В.Ильин, Э.М.Калицкий, А.Х.Шкляр и др.; Авт.-сост. Ю.И.Кричевский; Науч.ред. А.Х.Шкляр. – Мн.: РИПО, 2003. – 374 с.
27. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 512 с.
28. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – 3-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2000 – 512 с.
29. Педагогические технологии / Под общ. ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: изд.ценр «Март» - 2002. –320 с.
30. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. - М.: Ассоциация “Профессиональное образование”, 1997. – 512 с.
31. Пуйман С.А. Практикум по педагогике: Пособие / С.А.Пуйман, В.В.Чечет. – Мн.: ТетраСистемс, 2003. – 176 с.
32. Селевко Г.В. Современные образовательные технологии: Учебн. пособие. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.
33. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб.пособие для студ высш.пед.уч. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф., Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина.– М.: Издательский центр «Академия», 2002.– 576 с.
34. Словарь социального педагога и социального работника: / Под.ред. И.И.Калачевой, Я.Л.Коломинского, А.И.Левко. – 2-е изд. – Мн.: БелЭн, 2003 – 256 с.
35. Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е.С.– Мн.: «Современное слово», 2001.– 928 с.
36. Торхова А.В. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя: методологический аспект: Моногр. – Мн.: БГПУ, 2003.– 103 с.
37. Управление образовательными системами: Учебное пособие / Под ред. В.С.Кукушина. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н / Д: Издательский центр «МарТ», 2003. – 464 с.
38. Янчевский В.Г. Основы менеджмента: Учеб.пособие / В.Г.Янчевский. – Мн.: ТетраСистемс, 2004. – 224.
ПРИЛОЖЕНИЕ
В процессе воспитательной работы учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования, рекомендуется следующее распределение функций между субъектами педагогической деятельности:
| Субъекты воспитательной деятельности | Функции субъектов воспитательной деятельности |
| Директор | Обеспечение системного подхода к организации идеологической и воспитательной работы, создание необходимых условий для формирования активной жизненной позиции, гражданственности и патриотизма учащихся, обеспечение эффективного взаимодействия и сотрудничество с органами местного самоуправления, общественностью, родителями; анализ состояния идеологической и воспитательной работы с учащимися и педагогами и ее совершенствование. |
| Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (воспитательной работе) | Организация мониторинга эффективности идеологической и воспитательной работы в учебном заведении; взаимодействие с органами государственного управления, общественными организациями, трудовыми коллективами по проблемам воспитания учащейся молодежи; анализ результатов изучения ценностных ориентаций, интересов, потребностей, идеалов учащихся. Организация условий для реализации учащимися активной жизненной позиции, социальных устремлений, качеств гражданина, патриота, труженика; координация деятельности всех участников воспитательного процесса, родителей, учащихся, направленная на реализацию идеологии и поддержку государственной политики в условиях учебного заведения; разработка оптимальной модели воспитательного процесса и идеологической работы с учетом специфики региона, учебного заведения, контингента учащихся. |
| Начальник отдела по воспитательной работе с молодежью | Реализация государственной политики в области воспитания учащихся. Определение цели, задач, алгоритма идеологической и воспитательной работы с учащимися учебного заведения. Координация деятельности участников воспитательного процесса, анализ эффективности воспитательной и идеологической работы с учащимися. Взаимодействие с органами ученического самоуправления, ученическим профкомом, общественным объединением "Белорусский республиканский союз молодежи" и оказание помощи в проведении молодежных акций, форумов, инициатив, других мероприятий, направленных на поддержку государственной политики, создание условий для проявлений социальной активности молодежи, привлечения ее к работе в микрорайоне по оказанию помощи нуждающимся, к деятельности по обустройству собственного быта, к любым видам общественно полезной деятельности; анализ проведения досуга молодежи и их ближнего социального окружения; организация работы постоянно действующих семинаров для актива учебных групп по актуальным проблемам государственной политики; организация работы по формированию здорового образа жизни учащихся; анализ эффективности работы кураторов учебных групп; организация работы средств массовой информации учреждения образования; анализ состояния наглядной агитации в учебном заведении. |
| Куратор учебной группы | Создание системы идеологической и воспитательной работы с группой на весь период обучения. Постоянный мониторинг эффективности воспитательной деятельности и динамики личностного развития учащихся; стимулирование планов самовоспитания и саморазвития учащихся; взаимодействие в воспитательной и идеологической работе с родителями учащихся, представителями правоохранительных органов, исполнительной власти, депутатов, авторитетных деятелей культуры, науки, искусства; формирование активной жизненной позиции, создание условий для социальной адаптации учащихся, формирования гражданственности, патриотизма, коллективизма, здорового образа жизни; использование потенциала информационных часов для систематического и своевременного ознакомления с общественно-политической жизнью страны; участие в создании воспитывающей среды учебного заведения, обеспечение социального, профессионального, личностного становления учащихся; организация работы органов самоуправления в группе, содействие деятельности общественного объединения «Белорусский республиканский союз молодежи»; участие в семинарах, конференциях, повышение квалификации, овладение новыми формами и технологиями воспитательной и идеологической работы. |
| Социальный педагог | Исследование социума учреждения образования; организация социальной защиты и опеки учащихся, организация социально-педагогического консультирования родителей, учащихся и других граждан, проживающих в микрорайоне; социально-педагогическая профилактика жизнедеятельности и быта учащихся; социальная поддержка в становлении личности учащихся; решение проблем социальной адаптации учащейся молодежи, оказавшейся в сложных жизненных ситуациях; определение стратегии и содержания работы по формированию самосознания, гражданской позиции молодежи; осуществление работы по формированию традиций, идеалов, мировоззрения в рамках белорусской государственности; осуществление профилактики асоциальных проявлений учащихся, приобщение учащихся к работе с нуждающимися гражданами, привлечение к волонтерскому движению. |
| Педагог-психолог | Осуществление психодиагностики, психокоррекции, психопрофилактики и психопросветительной работы, тесно взаимосвязанной с личностным, социальным и профессиональным развитием учащейся и студенческой молодежи, в соответствии с целями и задачами идеологической и идейно-воспитательной работы в учреждениях образования. |
| Руководитель кружка, секции, клуба | Организация работы кружка, секции, клуба, направленная на формирование социальной активности учащихся, оказание помощи нуждающимся через изготовление продукции, организация выставок, оказание услуг населению; планирование мероприятий, направленных на поддержку и пропаганду культуры, национальных традиций, государственности; шефство над подростками группы риска, пропаганда здорового образа жизни; участие семей учащихся в массовых мероприятиях, организация участия молодежи в общественно-полезной деятельности. |
| Культорганизатор | Организация и проведение культурно-массовой работы по поддержке государственной внутренней и внешней политики; взаимодействие с общественным объединением «Белорусский республиканский союз молодежи», оказание помощи пожилым людям, ветеранам, нуждающимся; анализ интересов и потребностей учащихся и их привлечение к разработке и участию в различных воспитательных и культурно-массовых программах; применение современных форм и методов воспитательной работы, приобщение учащихся к национальным традициям, культуре; привлечение родителей к проведению совместного досуга с учащимися; установление контактов и сотрудничества с другими заинтересованными организациями по вопросам досуга учащихся; проведение конкурсов, выставок достижений учащихся. |
| Преподаватель | Анализ содержания и изучение в рамках учебных дисциплин вопросов функционирования государства, государственной политики и идеологии; формулировка и реализация воспитательной цели каждого урока; разработка примерной тематики рефератов, курсовых и дипломных работ, отражающих углубленное изучение учащимися проблем идеологии, деятельность по формированию мировоззрения; обучение учащихся навыкам ведения дискуссии, формирование убеждений, высказываний собственного мнения, формирование инициативы, ответственности, гражданственности, патриотизма, трудолюбия учащихся; пропаганда активной жизненной позиции, аргументированное разъяснение государственной политики и интересов страны; использование дополнительных источников информации. Способствовать формированию нравственных качеств личности, воспитанию здорового образа жизни учащихся. |
| Библиотекарь | Анализ и обобщение содержания библиотечного фонда учебного заведения, изучение интересов учащихся; организация постоянно действующих выставок, посвященных наиболее важным событиям жизни государства, общества; разработка списков рекомендуемой литературы по проблемам воспитания и идеологии, подготовка аннотаций и выставок новых поступлений; участие в организации воспитательных мероприятий; пропаганда содержания газет и других периодических изданий по проблемам общественно-полезной жизни страны. |
| Мастер производственного обучения | Создание условий для самовоспитания и саморазвития учащегося учебной группы; участие в создании воспитывающей среды в учебной группе, создание условий для профессионального становления учащегося, взаимодействие с органами ученического самоуправления, общественного объединения «Белорусский республиканский союз молодежи», профсоюзной организацией; осуществление работы по формированию мировоззрения в рамках белорусской государственности, формированию здорового образа жизни |
| Воспитатель | Организация совместно с органами ученического самоуправления, общественным объединением «Белорусский республиканский союз молодежи» идеологической и воспитательной работы в коллективе учащихся, формирование коллективизма, гражданственности, здорового образа жизни; создание благоприятной психологической атмосферы в коллективе; создание условие для развития личности учащихся; формирование навыков культуры быта; взаимодействие с родителями учащихся, общественными и государственными организациями. |
Поиск по сайту: