|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Автоматизация звука в словах
Игровые упражнения Картинки из шкатулки - Мешок с игрушками. Ребенок называет картинки, игрушки, названия которых включают автоматизируемый звук. Собери и назови - Строим дом, Веселый поезд - Едем по дорожке. Ребенок из картинок строит дом или дорожку, проговаривая названия картинок. Мостик через речку - Поднимаемся по лесенке. Поднимаясь по лесенке или выстраивая мостик из «дощечек», ребенок называет, припоминая, слова с автоматизируемым звуком. Волшебный волчок - Развешиваем флажки. Ребенок называет картинки, на которые указывает волчок, или картинки, которые нанесены на «праздничные» флажки. Фонематическое восприятие Наличие звука 1. Выберем картинки для Маши · Кто поедет в поезде? · Кто живет в Зоопарке? 2. Разложим игрушки по ящикам · Что положим в чемодан? · Зажги фонарик Ребенок слушает слова, реагируя на слова с отрабатываемым звуком, или отбирает картинки и игрушки, в названии которых есть заданный звук, по ходу или в конце упражнения проговаривая все слова. Шифровальщик (слово с заданным звуком ребенок обозначает символом № 1, а слово без заданного звука символом № 2). Место звука в слове 1. В каком домике живет Маша (Шура, Малыш)? 2. Зажигаем в окнах свет В этих заданиях ребенок должен определить место заданного звука: в начале, в середине или в конце слова. Например, в 1-ом домике живет слово со звуком Ш в начале, во 2-ом домике слово со звуком Ш в середине, а в 3-ем домике в конце. Новоселье в Зоопарке (расселить по 3-м клеткам р ысь, тиг р а и носо р ога). Соберем урожай в корзины (разложить по корзинам с веклу, капу с ту и реди с). Уберем одежду в комод (разложить по ящикам свите р, р убашку, са р афан). Лексико – грамматические конструкции Гномик в магазине. Гномику нужны не большие, а маленькие предметы. · С тол- с толик · С умка- с умочка · С такан- с таканчик · С лива- с ливка Кто у кого? Кто с кем? · Лисенок у ли с ы · Слоненок у … · Щенок у … · Поросенок у … · Во л чица с во л чонком · Л осиха с … · С л ониха с … Удивлю народ – скажу наоборот. Что у нас получится? · Сильный - с лабый · Худой - … · Низкий - … · Мокрый - … · Из со л омы - со л оменный · Из л ука - … · Из по л отна - …
Из яб л ок - … Помоги Незнайке посчитать · 1 р ыба, 2…, 3…, 4…, 5… · 1 вед р о, 2…, 3…, 4…, 5… Вариант: Подскажи Незнайке Как правильно: · 5 рыбы или 5 рыб? · 2 ведров или 2 ведра? Цветной телевизор (цвета «настройки»: р озовый, к р асный, о р анжевый, че р ный и бо р довый). Ребенок называет картинку на экране, указывая ее цвет: · морковь (какая?) … (оранжевая) · шарф (какой?) … (розовый) · свитер (какой?) … (бордовый) · ведро (какое?) … (черное) · роза (какая?) … (красная) Чей это хвост? · У собаки хвост чей? - … (соба ч ий) · У волка хвост чей? - … (вол ч ий) · У зайца хвост чей? - … (зая ч ий) Мила играет, а Слава повторяет · Ми л а бега л а и С л ава бега л. · Ми л а танцева л а и С л ава … · Ми л а рисова л а и С л ава … По улице слона водили… Слон из Зоопарка вышел и по улице (что сделал? … пошел). По всему городу (что сделал? … прошел). Слон к речке (что сделал? … подошел), в речку (что сделал? … вошел), в речке искупался и из речки (что сделал? … вышел). На обратном пути увидел дерево, вокруг дерева (что сделал? … обошел) и вернулся в Зоопарк. Развитие психических процессов 1. На что это похоже? (развитие воображения) 2. Бусы для мамы (развитие мышления) Ребенок должен установить закономерность в расположении бусинок и продолжить составление бус, называя каждую бусинку-картинку. Наши игрушки (развитие памяти) Миша Паша Гриша Даша Игрушки убрать и попросить ребенка вспомнить: Что у Миши? Паши? Чем играл Гриша? и т.д. 1. Что лишнее на полке? (развитие мышления) 2. Наведем в комнате порядок (развитие внимания) Ребенок, рассматривая и узнавая наложенные друг на друга изображения, проговаривает слова с автоматизируемым звуком. Пройди по дорожке и запомни путь (развитие памяти) Ребенок из картинок, названия которых включают в себя отрабатываемый звук, выкладывает дорожку, проговаривая каждое слово. Переворачивает картинки, а затем, возвращаясь по дорожке, припоминает каждую картинку.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.) |