АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Методические указания и контрольные задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию

Читайте также:
  1. A. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
  2. BRITISH CLUB для студентов и взрослых (от 18 лет)
  3. D.2 Оценка практического экзамена на 1-й и 2-й уровни – руководящие указания по взвешенным процентам
  4. I. Задания для самостоятельной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. II. Различные задания, которые могут использоваться на семинарских занятиях для проверки индивидуальных знаний.
  7. II. Рекомендации для студентов.
  8. III. Задания для работы в малых группах.
  9. III. Задания для самостоятельной работы
  10. III. О невольных и как бы бессознательных указаниях самих раскольников на четвероконечный крест как крест истинный
  11. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
  12. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию

Аграрный вопрос в России занимает одну из ключевых проблем в истории России. В 1861 г. Правительство провело аграрную реформу, но до конца проблема так и не была решена. Более того, к началу XX века происходит новое обострение этой проблемы. Задача семинара, поэтому и будет заключаться в выявлении причин обострения аграрного вопроса в России (демографический, социальный, экономический, технологический и политические аспекты) и анализе путей решения противоречий, предложенных правительством и политической общественностью.

Определите понятие «аграрный вопрос», проиллюстрируйте эту проблему фактическим материалом из истории России конца XIX – начала XX вв. приведите классификацию землевладения в империи к началу XX в. и дайте ей характеристику. Приведите статистические данные обеспеченности крестьян землей в различных регионах России. Что понимается под обострением аграрного вопроса?

Определите причины, по которым правительство приступило к анализу дел положения в деревне, проведению некоторых мероприятий в деревне (при Александре III и Николае II) и выработке предложений по проведению аграрной реформы.

Очень внимательно проанализируйте социальную структуру российской деревни. Определите, между какими социальными слоями села возникли противоречия, в чем они заключались, каковы последствия и как социальные группы деревни выполняли свои функции.

 

ТЕМА 3. Внешняя политика Российской империи

В конце XIX – начале XX вв.

Часа

ПЛАН

  1. Основные направления и задачи внешней политики России на рубеже веков.
  2. Дальневосточная политика российского правительства в конце XIX – начале XX вв.
  3. Русско-японская война 1904 – 1905 гг. Портсмутский мир.
  4. Взаимоотношения России с германо-австрийским блоком в конце XIX – начале XX вв.
  5. Взаимоотношения России с Англией и Францией в конце XIX – начале XX вв. Складывание Антанты.
  6. Балканский вопрос во внешней политике России начала XX века.

Источники и литература

Астафьев И.И. Русско-германские дипломатические отношения. 1905-1911 гг. – М.: Высшая школа, 1972.

Игнатьев А.В. Своеобразие российской внешней политики на рубеже XIX–XX вв.//Вопросы истории, 1998, № 8.

История Внешней политики России. Конец XIX – начало XX вв. (От русско-французского союза до Октябрьской революции). – М.: Политиздат, 1999.

История Дипломатии. Т. 2: Дипломатия и новое время (1872 – 1919 гг.). – М.-Л.: Политиздат, 1945.

Манфред А.З. Франко-русский союз. – М.: Высшая школа, 1974.

Международные отношения на Дальнем востоке (1840-1949 гг.). – М.: Политиздат, 1956.

Новейшая история Отечества: XX век: Учебник для студентов высших учебных заведений: в 2 т./ Под редакцией А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. – М.: ВЛАДОС. 2002.

Платонов О.А. Терновый венец России. История Русского народа в XX веке. – М.: Родник, 1999.

Розенталь Э. Дипломатическая история русско-французского союза. – М.Высшая школа, 1960.

Россия и международные отношения в конце XIX – первой половины XX вв./ Сост. Г.Ш. Сагателян, В.И. Грубов. Арзамас, 1994.

Сорокин А.И. Русско-японская война 1904-1905 гг. (Военно-исторический очерк). – М.: Высшая школа, 1956.

Степанов А.И. Место России в мире накануне Первой мировой войны.// Вопросы истории, 1993, № 2.

Хохлыщева О.О. Практикум по истории международных отношений. – М.: Политиздат, 1999.

Хрестоматия по истории СССР, 1861 – 1917: Учебное пособие для пед. ин-в по спец. «История» / Сост. В.Ф. Антонов и др.; Под ред. В.Г. Тюкавкина – М.: Просвещение, 1990.

Шацилло К.Ф. Последние военные программы Российской империи// Вопросы Истории, 1991, № 7-8.

Шацилло К.Ф. Россия перед Первой мировой войной (вооруженные силы царизма в 1905-1914 гг.). – М.: Высшая школа, 1974.

 

Методические указания и контрольные вопросы


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)