АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Для самостоятельной подготовки студентов к занятию. Семинарское занятие посвящено практической работе с историческими документами

Читайте также:
  1. A. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
  2. BRITISH CLUB для студентов и взрослых (от 18 лет)
  3. I. Задания для самостоятельной работы
  4. I. Задания для самостоятельной работы
  5. II. Рекомендации для студентов.
  6. III. Задания для самостоятельной работы
  7. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
  8. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
  9. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
  10. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
  11. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
  12. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию

Семинарское занятие посвящено практической работе с историческими документами.

Какие альтернативы хода дальнейших событий стояли перед российским обществом в июле-октябре 1905 г.? Дайте анализ Манифеста об учреждении «булыгинской думы», Манифеста 17 октября, проведите их сравнительный анализ. Как Вы думаете, при каких обстоятельствах общество могло бы удовлетвориться представительным институтом государства в варианте Булыгина? Почему Николай II согласился на более радикальный вариант изменения основ государственного строя в октябре 1905 г.? Выявите оценки, данные этому документу правыми, либеральными и левыми силами.

Проследите избирательный механизм в Государственную Думу и Государственный Совет. В чем заключается специфика реализации избирательных прав в России?

Объясните, почему партийное строительство буржуазных партий начинается именно в этот момент исторического процесса, а не раньше или позже? Проведите анализ деятельности и программ партий.

Дайте характеристику законодательству, посвященному организационным принципам деятельности Государственных Дум и Государственного Совета. Представьте схему государственного устройства Российской Империи после революции 1905 г. и охарактеризуйте ее. Почему эту систему в исторической литературе принято называть «думской монархией», а не «конституционной монархией», как, например, политическую систему Великобритании?

Внимательно проведите исследования политического и социального состава I, II и III Государственных Дум и как это повлияло на их законотворческую деятельность.

ТЕМА 7. Аграрные проекты политических партий

России в начале XX века.

Часа

ПЛАН

  1. Аграрная программа РСДРП.
  2. Аграрный проект социалистов-революционеров.
  3. Аграрные проекты в I и II Государственных Думах

а) «Проект 42 - х» (предложение кадетов);

б) «Проект 104 - х» (предложение трудовиков)

 

Источники и литература

Анфимов А.М. Неоконченные споры.// Вопросы истории, 1997, № 5-7.

Кара-Мурза С.Г. Советская цивилизация. Кн. 1. От начала до Великой победы/ С.Г. Кара-Мурза. – М.: ЭКСМО - Пресс, 2002.

Ленин В.И. Аграрная программа социал-демократов в первой русской революции 1905-1907.// Полное собрание сочинений. Т. 16.

Ленин В.И. Землеустройство и деревенская беднота.// Полное собрание сочинений. Т. 24.

Ленин В.И. Как и почему крестьян обманули? // Полное собрание сочинений. Т. 32.

Ленин В.И. Пересмотр аграрной программы рабочей партии.// Полное собрание сочинений. Т. 12.

Ленин В.И. Социализм и крестьянство.// Полное собрание сочинений. Т. 11.

Ленин В.И. Сущность «аграрного вопроса в России».// Полное собрание сочинений. Т. 21. с. 306-310.

Новейшая история Отечества: XX век: Учебник для студентов высших учебных заведений: в 2 т./ Под редакцией А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. – М.: ВЛАДОС. 2002.

Платонов О.А. Терновый венец России. История Русского народа в XX веке. – М.: Родник, 1999.

Хрестоматия по истории СССР, 1861 – 1917: Учебное пособие для пед. ин-в по спец. «История» / Сост. В.Ф. Антонов и др.; Под ред. В.Г. Тюкавкина – М.: Просвещение, 1990.

 

Методические указания и контрольные вопросы


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)