КАК ЛЕКСИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ

Вопросы и задания:

1. Дайте определение следующим понятиям: системные отношения в лексике, эпидигматические и парадигматические отношения, лексическая парадигма, полисемия, синонимия, антонимия, конверсия, омонимия, лексические омонимы, функциональные омонимы, паронимы, паронимия, парономазия.

2. Определите тип/вид системных отношений между лексемами. Укажите случаи, когда трудно однозначно определить характер системных связей, и постарайтесь объяснить, с чем связаны трудности в квалификации тех или иных лексических явлений: а) голод – глад; б) близкий – ближний; в) бродячий – бродяжий;
г) бродячий – кочевой; д) лаковый – лакированный; е) смородинный – смородиновый.

3. Укажите тип/вид системных отношений между лексическими единицами.

1) зал – зала

2) посадить малину – вкусная малина

3) высокий – низкий

4) высокий человек – высокие идеи

5) врач – врачевать

6) врач – пациент

7) врач – эскулап

8) врач – лечить

9) лингвистика – языкознание

10) наука – лингвистика

4. Найдите в следующих текстах антонимы, конверсивы, синонимы, омонимы и проанализируйте их (планы и образцы см. ниже):

(1) Ты богат, я очень беден;

Ты прозаик, я поэт;

Ты румян, как маков цвет,

Я, как смерть, и тощ и бледен(А. П.).

(2) Есть третий глаз–

всевидящее око, –

им скульптор награжден,

художник и поэт… (К. Нек.).

(3) Сенсация! Каспаров проиграл компьютеру! (ТВ).

(4) Маршак сказал однажды так,

Как мог сказать один Маршак:

– Я переводчик на Руси

И словом дорожу.

Но я, в отличье от такси.

Не всех перевожу (Я. Козл.).

План анализа синонимов (синонимической парадигмы):

1) синонимы в тексте или синонимический ряд (парадигма), его доминанта; 2) интегральные признаки; 3) дифференциальные признаки; 4) семантический тип синонимов; 5) структурный тип синонимов; 6) узуальные или контекстуальные; 7) особенности употреб­ления и функции синонимов – семантические и стилистические.

Образец анализа:

Я по-прежнему верю в добро, в истину, но я не только верю,– я верую теперь (Л. Т.).

1. Верить (доминанта) – веровать.

2. Интегральные признаки:

а) грамматические: «признак», «процессуальный»;

б) лексические:

Х верит в Y

верует

Х думает примерно так:

Я знаю, что Y существует,

потому что я чувствую это.

3. Дифференциальные признаки:

а) в значение «веровать» входят семы «осознанность», «интенсив­ность», что можно выразить примерно так:

Х знает, что многие люди думают:

Y не существует.

Или:

без Y можно жить.

Х знает, что Y существует

без Y нельзя жить;

б) прагматические различия: «веровать» – необиходное, высокое;

в) семантические и прагматические различия отражаются в синтагматических свойствах слов-синонимов: сравни «верить в себя», «верить
в сказку» и сомнительное «веровать в себя», неправильное «веровать
в сказку».

4. Частичные (неабсолютные) синонимы, так как характеризуются контрастиру­ющей дистрибуцией и эквиполентной оппозицией. Идеографические и стилистические.

5. Однокоренные ().

6. Узуальные.

7. Употребленные открытым способом, контактно расположенные синонимы выполняют семантическую функцию уточнения (с одной стороны, дифференци­рующий контекст: противительный союз «но», сопоставительно-градационный союз «не только, (но и / а)», контекстуальные антонимы «по-прежнему» и «теперь» – актуализируют несовпадающие смыслы в значениях синонимов, а с другой – повторы слов-синонимов, расположение их по линии восходящей градации создают эффект «приращения смысла»: значения «верить» и «веровать» как бы объединяются и позволяют выразить высокую степень проявления признака/со­стояния), стилистическую (участвуют в приеме градации, повышают экспрес­сивность высказывания) и стилеобразующую функции (необих. веровать коррелирует с отвлеченными сущ. добро, истина).

План анализа оппозитивов

План анализа антонимической парадигмы:

1) антонимы в тексте (антонимическая парадигма); 2) интегральные приз­наки; 3) дифференциальные (противоположные) признаки;
4) семантиче­ский класс; 5) структурный тип; 6) узуальные или окказиональные; 7) особенности употребления (антонимический контекст) и функции в тексте (семантические и стилистические).

План анализа конверсивной парадигмы:

1) конверсивы в тексте (конверсивная парадигма); 2) прямая и обращенная структуры; 3) семантический класс; 4) структурный тип; 5) особенности употребления (открытый или скрытый способ использования) и функции в тексте (семантические и стилистические).

Образцы анализа:

Я хотел, но страстей не сумел побороть:

Над душою царит ненасытная плоть (О. Хайям).

Поиск по сайту: