АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Задание 2. Практическое занятие №5

Читайте также:
  1. Ваше задание
  2. Глава 15. Задание
  3. Глава 17. Задание Виолетты
  4. Глава 20. Задание. День первый
  5. Дипломное задание
  6. Для развития проектировочных умений: задание 2.3.
  7. Домашнее задание
  8. Домашнее задание
  9. Домашнее задание
  10. Домашнее задание богатого папы
  11. Домашнее задание к летней сессии (2 курс)
  12. Домашнее задание по лекции: Спрос и предложение

Практическое занятие №5

Тема: Лексическое значение слова.

I. Теоретический материал:

1. Семиологический аспект изучения лексического значения. Сущность лексического значения.

2.Лексическое значение слова и понятие. Лексическое значение и внутренняя форма слова. Виды внутренней формы слова.

3. Структурно-семантический аспект изучения лексического значения. Структура лексического значения. Денотативно-сигнификативный компонент лексического значения.

4. Коннотативный компонент лексического значения слова. Экспрессивная и эмоциональная окраска слова, способы её выражения в слове.

II. Практическое задание.

Задание 1.

А) Проанализируйте 1-е, 2-е, 4-е, 5-е, 8-е, 10-е, 12-е определения ЛЗ, данные в учебнике М.И. Фоминой (упр.4.С. 25-27). Выделите сущностные признаки ЛЗ, данные в каждом определении. Какой подход к определению ЛЗ представляется вам наиболее целесообразным?

Б) Как вы понимаете «социальный компонент в семантике языковых единиц» (Л.П.Крысин)? Проанализируйте семантику следующих слов, включающих информацию о социальных ролях говорящих благоволить, гневаться, дерзить, бранить, карать, даровать. Составьте с этими словами предложения, особо обратив внимание на социальные роли говорящего субъекта и того, на кого направлено действие.

 

Задание 2.

Дайте характеристику слов с точки зрения структуры из лексического значения:

А) распределить слова в зависимости от структуры их значения в два столбика:

  • Денотативно-сигнификативное значение + нулевая коннотация (ДСК);
  • Денотативно-сигнификативное значение + выраженная коннотация (ДСК + КК).

Б) используя словарь С.И. Ожегова, проанализировать слова, в которых присутствует денотативно-сигнификативный и коннотативный компоненты. Анализ следует оформить в виде таблицы:

Слово Значение Помета по словарям Характер коннотации Средства выражения

оцен. эмоц. экспрес. коннотации

 

в) Сделайте вывод об использовании словарных помет для характеристики разных коннотаций (оценочности, эмоциональности, экспрессивности).

Слова для анализа: благодетель, восчувствовать, глупыш, изрядный, изувер, оболтус, обольститель, платежеспособность, плеоназм, плеяда, раритет, расторгнуть, растранжирить, хартия, унифицировать, хаять, ханжество, зловоние, абракадабра, авантюрист, высотный, исполинский, аппетитный, еле-еле.


1 | 2 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)