 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
ТЕМА 2. Лексическая омонимия
ЛЕКСИКОЛОГИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
Семинар 1.
ТЕМА 1. МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВА
Цель занятия: рассмотреть природу многозначности, охарактеризовать способы переноса значений слова; овладеть навыками определения типов многозначности.
План занятия:
1) Проверка теоретических знаний:
1. Что означают термины «полисемия» и «моносемия»?
2. Какие способы переноса значений слова вы знаете?
3. Как происходит метафорический перенос названия с одного предмета на другой?
4. На чём основан метонимический перенос названия с одного предмета на другой?
5. Что такое синекдоха?
2) Практические задания по овладению навыками нахождения и определения способов переноса значений слова.
Задания 1. На какого рода сходство обозначаемых реалий и соответствующий тип полисемии указывают метафорические связи значений:
тёплый1 день – тёплый5 приём;
перо1 гусиное – перо2 авторучки;
кольцо1 на руке – кольцо2 дыма;
зелёная1 клубника – зелёная2 молодёжь;
быстрый1 бег – быстрый2 ум;
тянутся1 горы – тянутся 2 дни;
камин1 – «комнатная печь» – камин2 – «электрический прибор для обогревания помещения».
Задания 2. Какой тип полисемии характеризуют метонимические связи значений:
сочинение стихов – собрание сочинений Достоевского
светлый класс – класс готовится к контрольной работе
у него замечательный тенор – молодой тенор
серебро высокой пробы – столовое серебро
спелые сливы – сажать сливы
Задания 3. В отрывках из произведений А.С. Пушкина определите значения слова взять.
1. И каждый взял свой пистолет. 2. В награду любого возьмешь ты коня. 3. С собой возьмите дочь мою. 4. «Всё возьму», – сказал булат. 5. – Швабрин! Очень рад! Гусары! Возьмите его. 6. На днях хандра меня взяла. 7. Я велела взять шампанского. 8. Хоть умного себе возьми секретаря.
Задания 4. Найдите слова, употребленные в переносном метонимическом значении. Определите характер взаимосвязи явлений (действие – результат и т.д.).
1. У давних пожарищ Обугленный склад. «Вот пропуск, товарищ, Пустите назад…» Ахм. 2. Бог веселый винограда Позволяет нам три чаши выпивать в пиру вечернем. П.. 3. Петроградское небо мутилось дождем. На войну уходил эшелон. Бл. 4. Без конца – взвод за взводом и штык за штыком Наполнял за вагоном вагон Бл.
ТЕМА 2. Лексическая омонимия
Цель занятия: рассмотреть природу омонимии, охарактеризовать типы омонимов и смежных с ними явлений, изучить критерии разграничения омонимии и многозначности; овладеть практическими навыками анализа омонимов разных типов.
План занятия:
1) Проверка теоретических знаний:
1. Какое языковое явление называется омонимией»?
2. В чем отличие полной омонимии от неполной?
3. Какие вы знаете явления, смежные с омонимией?
4. Каковы пути возникновения омонимов в языке?
5. Каковы критерии разграничения омонимии и полисемии?
6. Как омонимы используются в речи.
2) Практические задания по определению омонимов разных типов.
Задания 1. Разграничьте полные и неполные лексические омонимы.
ключ (от квартиры) такт (вальса) топить (печку)
ключ (прозрачный) такт (вести себя с тактом) топить (лодку)
располагать (отряд) очки (набирать) приговаривать (к заключению)
располагать (временем) очки (в роговой оправе) приговаривать (тихо)
Задания 2. Определите типы созвучий и совпадений языковых единиц, принадлежащих к смежным с лексическими омонимами:
печь (пироги) атлас (шелковистый) норка (мышиная) прут (ивовый)
печь (русская) атлас (географический) норка (голубая) пруд (заросший)
Задания 3. Заполните таблицу, используя словарь омонимов русского языка.
| Омонимы | ||
| Этимологические | Словообразовательные | Семантические |
Задания 4. Выделите омонимы. Пользуясь толковым словарём, объясните их значения. Не смешивайте омонимию с многозначностью.
1. Каков ни есть, а хочет есть (Погов.). 2. Пчелы сперва садятся, а потом берут взятки в отличие от некоторых людей, которые взятки берут, но не садятся (Кр.). 3. Сидит, молчит, не ест, не пьёт и током слёзы точит, а старший брат свой нож берет, присвистывая, точит (П.). 4. Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за её тряпок я не в состоянии (П.). 5. Поэт – издалека заводит речь. Поэта – далеко заводит речь (Цв.). Трамвай представлял собой поле брани (Э.К.). Дети – цветы жизни. Не давай им, однако, распускаться (Э.К.).
Задания 5. В приведенных каламбурах разграничьте многозначность и омонимию. За справками обращайтесь к толковым словарям.
1. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что те любили засыпать на лекциях его (Марш.). 2. Два одиноких фотографа срочно снимут ванную комнату (Из газ.). 3. Требуется человек, хорошо владеющий языком, для наклеивания профсоюзных марок (Из газ.). 4. Женщины подобны диссертациям: они нуждаются в защите (Э.К.). 5. Весна хоть кого с ума сведет. Лед и тот тронулся (Э.К.). 6. Нет такой избитой темы, которую нельзя было бы ударить ещё раз (Из газ.).
Поиск по сайту: