Виды речевой деятельности. Восприятие и понимание речи учителя, одноклассников и других собеседников; восприятие и понимание аудиозаписей ритуализированных диалогов

Аудирование

Восприятие и понимание речи учителя, одноклассников и других собеседников; восприятие и понимание аудиозаписей ритуализированных диалогов, небольших по объёму моноло­гических высказываний, коротких объявлений на повсед­невные темы, детских песен, рифмовок, стишков; понима­ние основного содержания небольших детских сказок, ви­деофильмов и мультфильмов на знакомые темы, детских те­лепередач с опорой на языковую и контекстуальную догадку.

Говорение

Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь учебно-ролевыми ситуациями (ролевые игры). Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д. Объем диалогического высказывания составляет 4-5 реплики с каждой стороны. Широко представлена монологическая речь. На основе текста–опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, описывают людей, персонажей сказок с опорой на картинку и т. д. Объём монологического высказывания – 6-7 фраз.

Чтение

В УМК используются традиционные подходы в обучении чтению. В каждом разделе учащимся предлагается для чтения текст, чаще монологического, а иногда диалогического характера, и ряд упражнений, направленных на проверку понимания прочитанного, главной идеи текстов, отрывков или целого рассказа, сказки (ознакомительное чтение); нахождение в уже прочитанном тексте необходимой информации (просмотровое чтение); чте­ние и понимание простых кулинарных рецептов, стихов, считалок и рифмовок, основного содержания комиксов, простейших инструкций, вывесок и указателей на улицах, на вокзале, в ресторане; чтение и понимание вопросов анке­ты, формуляров, связанных с именем, возрастом, местом жи­тельства; чтение и умение найти необходимую информацию в меню, расписании, объявлении.

Письмо и письменная речь

Овладение графическими и орфографическими навыками написания букв, буквосочетаний, слов, предложений; списы­вание слов, предложений, небольших текстов с образца; выполнение лексико-грамматических упражнений; написа­ние различных видов диктантов; написание вопросов плана прочитанного текста; написание ответов на вопросы к тексту.

Написание с опорой на образец поздравлений, коротких личных писем-приглашений или писем-благодарностей, включая адрес с учётом особенностей его оформления, при­нятого в англоязычных странах; написание короткого и простого рассказа, записки для передачи сообщения о место­нахождении, описания места, предметов, событий, исполь­зуя простые предложения; заполнение анкеты с указанием имени, фамилии, гражданства, места жительства, занятия, увлечения.

Поиск по сайту: