 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Методичні рекомендації. Самостійна робота студента є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять
Самостійна робота студента є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять.
У ході самостійної роботи студент працює за такими напрямками:
вивчення лекційного матеріалу та рекомендованої літератури;
підготовка за наведеними контрольними запитаннями до семінарських занять;
у ході вивчення тем курсу самостійний контроль знань за наведеними нижче запитаннями та завданнями;
підготовка проблемних запитань до дискусії у групі;
підготовка логіко-схематичного конспекту за темами курсу.
Перелік питань і завдань для самостійної роботи:
| № п.п. № п.п. | Наименование темы Найменування теми |
| 1 1 | 2 2 |
| Семинар1 Семінар1 | Изучение теорий: И. Вивчення теорій: І. Тюнена - сельскохозяйственный штандорт (кольца Тюнена), метод весового треугольника К.Ф.. Тюнена - сільськогосподарський штандорт (кільця Тюнена), метод вагового трикутника К.Ф.. Лаунхарда, А.Вебера и В. Лаунхарда, А. Вебера та В. Кристаллера, «Пространственная организация хозяйства» А.Леша, абсолютных и относительных преимуществ А. Крісталлера, «Просторова організація господарства» А. Льоша, абсолютних і відносних переваг А. Смита и Д. Сміта і Д. Рикардо. Рікардо. Изучение отечественной школы региональных исследований. |
| Семінар 2 | Социально- экономический комплекс Томской области. Отраслевая структура производства Томской области.Вивчення вітчизняної школи регіональних досліджень. |
| Задание 3 Семінар 3 | Инвестиционная привлекательность региона, на примере Томской области.Проаналізувати економічну систему одного з економічних районів України. Развитие региональных рынков на примере Г.Томска и Томской области. |
| Задание 4 Семінар 4 | Модели экономического роста: Межрегиональное неравенство, его социально- экономические последствия. (На примерах регионов России).Господарські системи в Україні. |
| Задание 5 Семінар 5 | Зарубежный опыт использования региональных программ на примере региональной политики Европейского союза, на примере Обзор целевых программ принятых на территории Томской областиТеорії розвитку регіонального виробництва. |
| Задание 6 Семінар 6 | Контрольная работа №2. Краткая характеристика одного из регионов России.Соціально-економічний комплекс Донецького регіону. |
| Семінар 7 | Галузева структура виробництва. |
| Семінар 8 | Моделі економічного зростання: · Равновесный рост в неоклассической модели Рівноважний зростання в неокласичній моделі · Модель кумулятивного роста Модель кумулятивного зростання · Агломерационный потенциал роста Агломераційний потенціал зростання · Теория полюсов роста Теорія полюсів зростання |
| Семінар 9 | Міжрегіональне нерівність, його соціально-економічні наслідки |
| Семінар 10 | Закордонний досвід використання регіональних програм на прикладі регіональної політики Європейського союзу. |
| Семінар 11 | Коротка характеристика одного з регіонів України. |
Поиск по сайту: