Урок 3

Класс с русским языком обучения

Обучение грамоте

Урок 1

Тема.

1.Знакомство с букварем.

Отгадай загадку.

Я все знаю, всех учу,

Хотя сам всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться.

Кто я?

(Букварь)

Букварь – это твой верный друг и помощник, твой первый учебник. Поэтому обращаться с ним нужно очень бережно.

Работа с рисунками на обложке букваря.

2. Знакомство.

Вместе с ребенком подумайте над вопросами:

- Бывают ли люди, у которых нет имен?

- Для чего нужны имена?

- Кто еще имеет имена, кроме человека? Как правильно называются «имена» животных (клички), улиц (названия)?

- Есть ли люди с одинаковыми именами; можно ли сказать, что эти люди похожи друг на друга?

- Вспомни имена, которые носят и мальчики, и девочки?

- Знаешь ли свое имя, отчество и фамилию? Ф. И. О. родителей, бабушек и дедушек?

- Что мы знаем о происхождении своих имен, фамилии?

(Можно воспользоваться справочной литературой.)

Обобщение:«Мы все люди, но есть взрослые и дети, мальчики и девочки, сыновья и дочки. Мы все чем-то похожи и чем-то отличаемся. У нас разные имена».

3. Рассматривание сюжетных рисунков(с.6)

Составь диалоги

- Как тебя зовут? ….

- Как зовут твоего брата? Сестру? Друга?...

- Как зовут твою маму?.....

- Как зовут твоего папу?.....

- Как зовут твоего дедушку? Бабушку?....

- Как зовут твою учительницу?

Попросите ребенка называть имя отчество взрослых.

4. Чтение произведения по Г. Остеру Знакомство Л. Штатновой Еремей.(читать вместе со взрослыми или самостоятельно для читающих детей)

5. Итог Знать фамилию имя отчество свое и своих родственников

Урок 2.

Тема.

1. Урок Обыкновенного Карандаша.

Отгадай загадку и ты узнаешь кто будет сегодня твоим учителем.

Я, друзья, приятель ваш,

Простой проворный - ……..

В тетрадях палочек ряды –

Мои упорные труды.

Чем со мною вы дружнее,

Тем палочки ровнее.

(Карандаш)

Ты угадал, наш необыкновенный учитель Обыкновенный Карандаш как всегда аккуратен и остро заточен. Хочешь поучиться у него? Повторяй со мной: "Раз-два-три! Карандаш, урок веди!"

- Ну-с, дружок, - заговорил Обыкновенный Карандаш, - ты, я вижу, готов к уроку. Возьми меня в ту руку, которой тебе удобнее рисовать. Не сжимай меня очень крепко! Вот так… Отлично… У тебя все получается!

- Большой и средний пальчики образуют колечко и бережно придерживают меня.

- Указательный пальчик спокойно лежит на моей спинке.

- Сам я удобно расположился в углублении между большим и указательным пальчиками.

- Мой незаточенный кончик смотрит на твое плечо (на правое, если ты пишешь правой рукой, или на левое, если ты пишешь левой рукой).

- Ой-ой-ой! Мой острый нос слишком спрятался в твоей руке. Скажи: «Не бойся! У нас все обязательно получится!»

- Вот теперь ты верно меня держишь. Попробуй нарисовать то, что ты любишь, например героев мультфильма - Смешариков. Следи за мной, чтобы во время рисования я располагался в твоей руке правильно и помогал тебе сделать замечательный рисунок. Это ведь так здорово: ты помогаешь мне, а я помогаю тебе!

2. Тренировочные упражнения. Штриховка.

Повторение правил посадки.

Смешарики решили отправиться в путешествие. Доплыли смешарики до острова, на котором решили отдохнуть и отправили Кроша за дровами(хворостом) Но тут разыгралась непогода и пошёл дождь. Давайте заштрихуем зонтик для наших героев: ставим кончик карандаша верхнюю часть зонтика и опускаем вниз, снова повторяем свои действия до тех пор, пока весь зонтик не заштрихуется. Линии должны быть ровными и на одинаковом расстоянии друг от друга.

- А в чем мы с вами писали?....

- А чем еще пишут в тетради?....

Отгадайте загадки.

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Кто такая я?

(Тетрадь)

У меня нарядов много,

И со всеми я дружу.

Кто письмо писать захочет,

Все, что хочешь, напишу.

(Ручка)

3. Правила пользования ручкой, тетрадью.(повторение)

Урок 3.

Тема.

1.Знакомство со словами – названиями предметов.

Отгадайте загадки.

1) С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком. (Собака)

2) Не лает, не кусает,

А в дом не пускает. (Замок)

3) Красная девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

4) Вот так дом:

Одно окно,

Каждый день

В окне кино. (Телевизор)

5) Сто одежек и все без застежек (капуста)

6) Ни окон, ни дверей, полна горница людей (огурец)

7) Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами

Песни распевает,

Время считает.(Петух)

8)Мохнатенький, усатенький,

Лапки мягоньки, а коготки остры. (Кот)

- Что ты называл, когда говорил отгадки? (Слова)

Ты произносил слова, которые называют предметы. Мы их так и будем называть: слова – названия предметов. Мы их будем обозначать одной прямой линией:

Слова – названия предметов делятся на две группы: к первой относятся слова, отвечающие на вопрос кто?, ко второй – слова, отвечающие на вопрос что?

Поставьте вопросы к словам отгадкам.

2. Постановка вопросов к названиям предметов кто это?, что это? (по рисункам с.8)

3. Чтение стихотворения А. Кушнер Песня о картинах(с помощью взрослых или самостоятельно для читающих детей)

4. Итог: учиться ставить вопросы к словам, названиям предметов.

Поиск по сайту: