Перетворювальна діяльність

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ

З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ

«ОСІНЬ НАСТУПАЄ, Я ЇЇ ВІДЧУВАЮ»

ДЛЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОЇ ГРУПИ

ПРОГРАМОВИЙ ЗМІСТ.

Словник: Збагатити словник дітей іменниками, прикметниками, прислівниками, дієсловами, що називають компоненти природи (небо, хмари, дощ, листя і т. д.), їх стани, якості (вітер, повітря, сильний, холодний, похмуро, вітряно, холодно), дії (дує, задуває, падають, кружляють).

Граматика: учити утворювати нові слова із суфіксами -еньк-, -есеньк-, -ісіньк- (маленький, малесенький, манісінький).

Зв'язне мовлення: продовжувати вчити дітей складати невеличку розповідь-етюд про осінь за картиною та схемою-моделлю. Розвивати вміння дітей будувати речення для початку та кінцівки розповіді..

Розвивати мовлення, мислення, увагу, пам'ять, увагу, вміння емоційно реагувати на ознаки осені.

Виховувати естетичні почуття..

Література: «Конспекти занять із навчання української мови і розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку», Крутій К. Л., ст. 72-76.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Організація дітей, ігровий прийом. Мотивація заняття.

- Діти, сьогодні до нас на заняття завітав Ведмедик. Давайте привітаємось з ним.

- Ведмедику, а чому ти такий невеселий?

Вихователь відповідає від імені Ведмедика.

- Коли я йшов до дитячого садка, то намочив лапки. У лісі мокро, холодно... І чомусь постійно хочетося мені спати.

- Дітки, як ви гадаєте, чому так невесело Ведмедику?

- Напевно, Ведмедику, у тебе такий настрій, як у цьому віршику. Ось послухай (вихователь читає вірш К. Перелісної «Недалеко до зими):

Вітер плаче, вітер віє,

Дощ осінній дрібно сіє.

Жовкне листя, в'януть квіти,

Скрізь калюжі поналито.

І ніде не видно пташки,

Ані бджілки, ні мурашки.

І метеликів нема,

Недалеко вже зима.

Комунікативна діяльність.

- Діти, Ведмедику не подобається така погода, він запитує, чому так сталося?

- Малята, розкажіть, чому ж так сталося.

- А як ми можемо пояснити Ведмедику, що прийшла осінь (Стало холодно, на небі темні хмари, ідуть дощі, пожовтіло листя, дує холодний вітер і т.д)

Пізнавальна діяльність.

Вихователь пропонує дітям пограти в гру

3.1. «Що вміє робити природа восени?»

Вітер...

Листя...

Дощ...

3.2. Д/гра «М’яч лови, погоду назви» (ІАМ «Незакінчені речення»)

Коли на небі багато хмар, таку погоду називають...

Коли дме вітер, така погода називається...

Коли йде дощ, погода -...

Коли світить сонечко, погода називається...

В дощову погоду на вулиці...

В вітряну погоду на вулиці...

В хмарну погоду на вулиці...

Перетворювальна діяльність.

4.1. Д/впр. «Листочки викладаємо – слова називаємо». (індивідуальна робота з природним матеріалом)

- Діти, викладіть листочки у рядок перед собою ось так: спочатку маленький, потім – малесенький – манісінький.

- Як називається перший листочок? Останній?

- Вітер великий – теплий,

маленький вітер -... (тепленький);

малесенький -... (теплесенький);

манісінький -... (теплісінький)

4.2. «Великий та маленький вітер завиває, дітвора літери називає».

У дітей на столах по дві літери У, ю. Вихователь пропонує дітям визначити як виє великий та малий вітер та знайти відповідні літери.

Поиск по сайту: