 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
V. Методические рекомендации преподавателю по организации и проведению практического занятия
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Для проведения практического занятия
По дисциплине «Медицина экстремальных ситуаций»
Тема: «Основные патологические синдромы острых
Отравлений: клиника, диагностика, принципы лечения»
Учебная группа: предназначена для студентов 3-4 курсов всех факультетов.
Обсуждена на заседании кафедры ОМОВ и ЭМ
протокол № 10
от «15» июня 2011 года.
I. Учебные и воспитательные цели:
Учебная цель: изучить с обучаемыми клинику основных патологических синдромов при острых отравлениях, диагностику и принципы лечения.
Воспитательная цель: привить обучаемым любовь к врачебной профессии, сострадание к больному на примере изучения организации оказания медицинской помощи пораженным острыми отравлениями.
II. Место проведения занятия: учебная аудитория (по расписанию)
III. План проведения практического занятия и расчет учебного времени:
| № | Содержание занятия | Время |
| 1. | Введение, создание мотивации для изучения темы | 10 мин. |
| 2. | Определение исходного уровня знаний (тестовый контроль и разбор допущенных ошибок). | 20 мин |
| 3. | Курация больных (анализ архивных историй болезней, синдромосходных больных). | 30 мин |
| 4. | Клинический разбор курируемых больных (архивных историй болезней, синдромосходных больных) с обсуждением учебных вопросов: | 140 мин. |
| — | Основные клинические синдромы: психоневрологических нарушений, судорожный, токсической гипер- и гипотермии, нарушений функции дыхания, нарушения сердечно-сосудистой системы, токсического поражения печени и почек, поражения желудочно-кишечного тракта, трофических расстройств, миоренальный, гемолитический, нарушения кислотно-щелочного равновесия и водно-электролитного состава, поражения кожи, глаз, болевой. Клиника, диагностика. | |
| — | Подходы к терапии указанных состояний. | |
| 5. | Контроль знаний по теме занятия (тестовый контроль и исправление допущенных ошибок) | 20 мин |
| 6. | Заключение и задание для самостоятельной подготовки обучаемых. | 5 мин |
| Всего: | 225 мин. |
IV. Учебно-материальное обеспечение:
а) литература для самостоятельной работы обучаемых по теме:
Основная:
· Бова А.А., Горохов С.С. Военная токсикология и токсикология экстремальных ситуаций. Мн., БГМУ, 2005.
· Бова А.А., Горохов С.С. Военная токсикология и токсикология экстремальных ситуаций. Электронный учебник. - Мн., ВМедФ, 2006.
Дополнительная:
· Куценко С.А. Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита. СПб.2004г.
Информационные источники, рекомендуемые обучаемым по разделу:
· Сайт БГМУ www.bsmu.by в разделе военно-медицинский факультет, кафедра военно-полевой терапии.
б) наглядные пособия:
— истории болезни из архива 432 ГВКМЦ, рентгенологические снимки, ЭКГ, ЭхоКГ, данные лабораторных исследований, учебный DVD-диск с презентацией по теме занятия, синдромосходные больные.
Д) ТСО
— телевизор, DVD-проигрыватель, компьютерный класс.
ж) ситуационные задачи:
— ситуационные задачи по теме занятия, компьютерный тест.
V. Методические рекомендации преподавателю по организации и проведению практического занятия
После приветствия преподаватель проверяет посещаемость обучаемыми занятий, обращает внимание на их внешний вид.
1. Занятие начинается в учебном классе. В кратком вступительном слове преподаватель объявляет тему занятия, подчеркивает ее актуальность для военного и мирного времени, определяет цель и учебные задачи.
2. Преподаватель проверяет выполнение задания по самостоятельной подготовке. Методом устного опроса и программированного контроля устанавливает исходный уровень знаний обучаемых по данной теме. Затем преподаватель распределяет больных для курации и дает указания обучаемым по работе с больными.
3. Обучаемые распределяются по 1 человеку для курации. При наличии тематических больных особое внимание уделяется сбору анамнеза (время и количество приема ксенобиотика, появление тех или иных жалоб, их динамика, данные медицинской документации и др.). Оценка их объективного статуса проводится по обычным правилам пропедевтики. В случаях отсутствия тематических больных используются синдромносходные пациенты. Ими могут быть больные с токсической энцефалопатией, инфарктом миокарда, миокардиодистрофией, ХОБЛ, гастроинтестинальным синдромом, острой почечной недостаточностью, заболеваниями печени и др. При этом обращается внимание на те симптомы болезни, которые сходны с симптомами поражений спиртами, этиленгликолем, хлорированными углеводородами.
4. При демонстрации курируемых больных обучаемый обосновывает установленный им предварительный диагноз заболевания, намечает план обследования и лечения применительно к соответствующей клинической форме поражения спиртами, этиленгликолем, хлорированными углеводородами, углеводородами ароматического ряда. Преподаватель по ходу доклада задает вопросы куратору и другим обучаемым, высказывает свои замечания. Вместе с обучаемыми обсуждаются трудности диагностики и лечения отравлений высокотоксичными отравляющими веществами. Рассматриваются перспективные направления совершенствования методов лечения.
5. Преподаватель подводит итоги занятия, оценивает степень подготовленности обучаемых, еще раз обращает внимание на важность изучаемой темы. Объявляет тему следующего занятия и дает задание на самостоятельную подготовку.
Общее время занятия - 5 часов.
Поиск по сайту: