АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Проблема движущих сил психического развития в зарубежной психологии

Читайте также:
  1. A) это основные или ведущие начала процесса формирования развития и функционирования права
  2. B) Сенситивных периодов развития физических качеств.
  3. B) Сенситивных периодов развития физических качеств.
  4. B. Заинтересованность проблемами клиента, компетентность, точность.
  5. I I этап развития Медицинской этики - становление монотеистических религий
  6. I. ПРОБЛЕМА И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
  7. I. Проблема политической экономии
  8. II. Проблема социокультурной динамики – центральная тема в творчестве П. Сорокина.
  9. III. Истоки психологии в России: работы И.М. Сеченова
  10. III. Проблема социальной политики
  11. III.3.1. Общая характеристика и тенденция развития Правительства Российской Федерации
  12. III.4.1. Общая характеристика и тенденции развития федеральных органов исполнительной власти

Психология развития как наука

Цель: Формирование понятия о психологии развития как науке посредством анализа ключевых категорий: предмет, задачи, методы.

Вопросы:

1. Психология развития как наука: задачи, разделы и основные проблемы.

2. Детство как предмет исследования психологии развития (Л.Ф.Обухова, Д.И.Фельдштейн).

3. Стратегии исследования в психологии развития, их историческая хронология:

- стратегия наблюдения,

- стратегия эксперимента,

- стратегия формирования в возрастной психологии

4. Классификация методов исследования в психологии развития.

5. Взаимосвязь концепций психического развития человека и стратегий, методов его исследования. Взаимосвязь методологических принципов, методов и методик исследования (Б.С. Волков)

Задания для самостоятельной работы:

1. Выделите основные проблемы (задачи), исследуемые психологией развития (письменно, минимум – по двум источникам) (О.А.Шаграева, Р.С.Немов, П.Я.Гальперин, Д.И.Фельдштейн и др.). Сравните позиции авторов, выделив линии сравнения.

2. Сделайте конспект разделов «Исторический анализ понятия «детство»», «Детство как предмет науки» из учебника Л.Ф.Обуховой «Возрастная психология» (С. 7 – 22). Выделите план каждого раздела, содержание ключевых проблем

3. Сделайте и заполните таблицу «Методы исследования» с графами: название метода, краткое определение, требования к проведению метода, преимущества и недостатки метода.

Ключевые понятия: ( выписать определения из учебников и словарей; указать источник литературы, подготовиться к их проверке)

Онтогенез, филогенез, возрастная психология, психология развития, психическое развитие, развитие, метод и методика исследования, концепция, стратегия, исследование.

Список обязательной литературы:

1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: логические схемы. – М., 2002.

2. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1997.

3. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.

4. Немов Р.С. Психология. Кн. 2.- М., 2000.

5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М, 2003.

6. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М.: Школьная пресса, 2000. (с. 35 – 68)

7. Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен социума и особое состояние развития/В кн.: Хрестоматия по возрастной психологии/ Сост. Л.М. Семенюк. – М., 1998, С. 21 – 47.

Список дополнительной литературы:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1999.

2. Гальперин П.Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления//Вопросы психологии. – 1966. - № 4.

3. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М., 1995.

Практическое занятие № 2-3

Психическое развитие: ключевые параметры и концепции

Проблема движущих сил психического развития в зарубежной психологии

Вопросы:

1. Категория развития в психологии

2. Основные направления зарубежной психологии развития 18 – 19 вв.

  • биогенетические теории психического развития (концепция рекапитуляции Ст. Холла, нормативный подход, теория преформизма К. Бюллера о трех ступенях детского развития, теория конвергенции двух факторов в психическом развитии и др.)
  • социогенетические психического развития

3. Теории психического развития ребенка в зарубежной психологии к.19 – 20 вв (см. в том числе уч. пособия Т.Д. Марцинковской, О.А. Шаграевой, Л.Ф. Обуховой, В. И. Слободчикова)

· факторная теория психоанализа З.Фрейда,

· эпигенетическая теория Эрика Эриксона

· концепция научения в бихевиоризме

· Концепция развития интеллекта Жана Пиаже. Исследование познавательного развития в русле генетической психологии

· Структурный подход к исследованию психического развития в гештальтпсихологии

· Подход к психическому развитию в гуманистической психологии

 

Задания:

  1. Изучить теримнологическую схему и выписать в тетрадь определения каждого понятия, привести для каждого из них примеры. Источники: словари по психологии, учебные пособия, в.том числе - Слободчиков В.И. Психология развития человека (с.388 – 396).

 


Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)