Тема 3. Сутність процесу навчання (4 години)

Планування практичних занять

Тема 1. Дидактика як галузь педагогіки (4 години)

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Предмет і завдання дидактики.

2. Історія становлення та розвитку дидактики.

3. Основні категорії дидактики.

4. Система дидактичних дисциплін.

5. Зв’язки дидактики з іншими науками.

Для самостійного вивчення питання «Історія становлення та розвитку дидактики» ознайомтеся з матеріалом навчальних посібників (Бондар В. І. Дидактика: підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К.: Либідь, 2005. – С. 6–10; Максимюк С. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Павлівна Максимюк. – К.: Кондор, 2009. – С. 42–44, 74–77, 78–79; Малафіїк І. В. Дидактика: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Васильович Малафіїк. – К.: Кондор, 2009. – С. 7–11; Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти: підруч. [для студ. пед. фак. вищ. навч. закл.] / Олександра Яківна Савченко. – К.: Грамота, 2012. – С. 5–17; Ягупов В. В. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Василь Васильович Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – С. 196–204) та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Українська народна дидактика, її мета, завдання та зміст».

ІІІ. Виконання практичних завдань:

Змоделюйте у вигляді логічних схем: а) взаємозв’язок категорій дидактики; б) систему дидактичних наук та місце дидактики початкової школи в цій системі; в) зв’язки дидактики з іншими науками. Оберіть шляхом колективного обговорення найточніші варіанти та зафіксуйте їх.

ІV. Контрольна робота

Література

1. Барбашова І. А. Дидактика: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Ірина Анатоліївна Барбашова. – Донецьк: ЛАНДОН-ХХІ, 2011. – С. 22–33.

2. Бондар В. І. Дидактика: підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К.: Либідь, 2005. – С. 6–36.

3. Волкова Н. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – С. 238–247.

4. Максимюк С. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Петрівна Максимюк. – К.: Кондор, 2009. – С. 71–89.

5. Малафіїк І. В. Дидактика: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Васильович Малафіїк. – К.: Кондор, 2009. – С. 7–36.

6. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти: підруч. [для студ. пед. фак. вищ. навч. закл.] / Олександра Яківна Савченко. – К.: Грамота, 2012. – С. 5–54.

7. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – С. 78–82.

8. Ягупов В. В. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Василь Васильович Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – С. 196–222.

Тема 2. Зміст освіти (4 години)

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Поняття про зміст освіти.

2. Теорії формування змісту освіти.

3. Сучасні вимоги до відбору змісту освіти.

4. Державний стандарт загальної середньої освіти та його структура.

5. Нормативні документи, які регламентують зміст освіти.

Для самостійного вивчення питання «Теорії формування змісту освіти» ознайомтеся з матеріалом навчальних посібників (Педагогіка в запитаннях і відповідях: навч. посіб. [для студ. пед. навч. закл.] / [Кондрашова Л. В., Пермяков О. А., Зеленкова Н. І., Лаврешина Г. Ю.]. – К.: Знання, 2006.– С. 163–164; Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К.: Кондор, 2007. – С. 198–200; Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти: підруч. [для студ. пед. фак. вищ. навч. закл.] / Олександра Яківна Савченко. – К.: Грамота, 2012. – С. 55–61)та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Зміст освіти в зарубіжній початковій школі».

ІІІ. Виконання практичних завдань:

Ознайомтесь з наявними в бібліотеці вищого навчального закладу документами:

Ø Базовим навчальним планом початкової школи;

Ø навчальними програмами;

Ø підручниками та навчальними посібниками для 1–4 класів;

Ø методичними посібниками для вчителів.

Проаналізуйте стан забезпечення початкової школи навчальними програмами та навчальною літературою в контексті освітніх галузей Державного стандарту початкової загальної освіти.

Оформіть результати цього аналізу у вигляді таблиці:

ІV. Контрольна робота

Література

1. Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти. Постанова Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/17911.

2. Про типові навчальні плани початкової школи. Наказ МОНмолодьспорт № 572 від 10.06.2011 року [Електронний ресурс] / Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/19403/.

3. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1–4 класи. – К.: Освіта, 2012. – 392 с.

4. Барбашова І. А. Дидактика:: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Ірина Анатоліївна Барбашова. – Донецьк: ЛАНДОН-ХХІ, 2011. – С. 34–49.

5. Бондар В. І. Дидактика: підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К.: Либідь, 2005. – С. 44–62.

6. Волкова Н. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – С. 266–284.

7. Максимюк С. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Петрівна Максимюк. – К.: Кондор, 2009. – С. 125–144.

8. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К.: Кондор, 2007. – С. 184–212.

9. Педагогіка в запитаннях і відповідях: навч. посіб. [для студ. пед. навч. закл.] / [Кондрашова Л. В., Пермяков О. А., Зеленкова Н. І., Лаврешина Г. Ю.]. – К.: Знання, 2006. – С. 163–173.

10. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти: підруч. [для студ. пед. фак. вищ. навч. закл.] / Олександра Яківна Савченко. – К.: Грамота, 2012. – С. 55–100.

11. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – С. 98–120.

Додаток 1
до наказу МОНмолодьспорт
від 10.06.2011 № 572

Типовий навчальний план
початкової школи з українською мовою навчання

*Загальноосвітній навчальний заклад може обирати інтегрований курс «Мистецтво» або окремі курси: «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво».

** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів, але обов'язково фінансуються.

Тема 3. Сутність процесу навчання (4 години)

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Поняття процесу навчання. Функції процесу навчання.

2. Структура процесу навчання.

3. Особливості діяльності вчителя в процесі навчання.

4. Характеристика навчально-пізнавальної діяльності учнів.

5. Оптимізація та інтенсифікація процесу навчання.

Для самостійного вивчення питання «Оптимізація та інтенсифікація процесу навчання» ознайомтеся з матеріалом навчальних посібників (Бондар В. І. Дидактика: підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К.: Либідь, 2005. – С. 152–156; Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 88–89) та законспектуйте опрацьований матеріал за таким планом:

1) оптимізація процесу навчання (визначення поняття, критерії оптимізації, послідовність етапів оптимізації);

2) інтенсифікація процесу навчання (порівняння понять «екстенсифікація» та «інтенсифікація», умови забезпечення інтенсифікації навчання).

ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Формування пізнавальних мотивів молодших школярів».

ІІІ. Виконання практичних завдань:

У ході колективного обговорення поясніть сутність висловлювань: а) французького мислителя-гуманіста Мішеля Монтеня (1533–1592): «Щоб навчити іншого, потрібно забагато більше розуму, ніж щоб навчитися самому»; б) англійського письменника і поета Ричарда Олдінгтона (1892–1962): «Нічому тому, що важливо знати, навчити неможна, – все, що може зробити вчитель, це вказати доріжки».

Чи поділяєте Ви ці думки? Аргументуйте свої докази.

ІV. Контрольна робота

Література

1. Барбашова І. А. Дидактика:: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Ірина Анатоліївна Барбашова. – Донецьк: ЛАНДОН-ХХІ, 2011. – С. 50–65.

2. Бондар В. І. Дидактика: підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К.: Либідь, 2005. – С. 63–77.

3. Волкова Н. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – С. 284–293.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 70–77, 87–96.

5. Максимюк С. П. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Петрівна Максимюк. – К.: Кондор, 2009. – С. 90–105.

6. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К.: Кондор, 2007. – С. 213–246.

7. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти: підруч. [для студ. пед. фак. вищ. навч. закл.] / Олександра Яківна Савченко. – К.: Грамота, 2012. – С. 101–106, 118–172.

8. Соловей М. І. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього вчителя в кредитно-модульній системі організації навчання: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Соловей М. І., Спіцин Є. С., Кудіна В. В. – К: Ленвіт, 2008. – С. 38–44, 48–49.

9. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – С. 82–98.

Поиск по сайту: