АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Перевірте свої знання

Читайте также:
  1. II. Визнання та оцінка запасів
  2. II. Визнання та первісна оцінка запасів
  3. II. Визнання та первісна оцінка нематеріальних активів
  4. III. Визнання та первісна оцінка основних засобів
  5. III. Оцінка після первісного визнання та переоцінка нематеріальних активів
  6. VIII. Особливості проходження служби військовослужбовцями, щодо яких провадиться дізнання, досудове слідство або справа розглядається судом чи вирок суду набрав законної сили
  7. Б) заснований на цьому вченні метод пізнання.
  8. Базові знання та вміння
  9. БАЗОВІ ЗНАННЯ, ВМІННЯ НАВИЧКИ,НЕОБХІДНІ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ (міждисциплінарна інтеграція)
  10. Базові знання, вміння та навички
  11. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми.
  12. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми

1. У чому полягають сутнісні особливості методів виховання?

2. Якою є роль прикладу у вихованні? Чи тотожні поняття «взірець» та «ідеал»?

3. Яке місце займає метод вимог у системі виховання особистості?

4. Дайте характеристику заходам, що сприяють поліпшенню взаємин між учителем і учнями.

5. Охарактеризуйте методи формування суспільної свідомості.

6. За яких умов методи стимулювання діяльності і поведінки стають ефективними у вихованні учнів? Що спричинює зниження їх виховної ефективності?

7. Які прийоми індивідуального виховного впливу найчастіше використовує вчитель?

8. Які заохочення і покарання вчителі застосовували до вас під час навчання у школі і який виховний вплив вони мали?


Завдання для самостійного пошуку

Для вивчення питання «Форми виховання» (тема 3.1) ознайомтесь з матеріалом навчального посібника:

Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: навч. посіб. / Світлана Григорівна Карпенчук. – К.: Вища шк., 2005. – С. 107–112 та законспектуйте опрацьований матеріал у довільній формі.

 

Для вивчення питання «Перевиховання» (тема 3.2) ознайомтесь з матеріалом навчального посібника:

Мельничук С. Г. Педагогіка (Теорія виховання): навч. посіб. / Сергій Гаврилович Мельничук. – К.: Видавничий Дім "Слово", 2012. – С. 111–112 та законспектуйте опрацьований матеріал у довільній формі.

Творчі завдання

1. Складіть таблицю, зафіксувавши суть та характерні особливості основних груп методів виховання.

2. Силу слова звеличує народна мудрість. Зробіть педагогічний аналіз прислів’їв:

Добре слово людину живить, від поганого – голова болить.

Мудре слово до істини приведе, облудне – тільки свого хазяїна знайде.

Найвища майстерність – красномовство.

У майстра руки – друзі, в оратора язик – друг.

Спочатку думка – потім слово.

Дорогу скорочує розмова.

3. Обґрунтуйте на конкретних прикладах взаємообумовленість різних методів виховання.

Література

 

1. Волкова Н. П. Педагогіка: посіб. [для студ. вищ. навч.закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – К.: Академія, 2001. – С. 132–169.

2. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: навч. посіб. / Світлана Григорівна Карпенчук. – К.: Вища шк., 2005. – С. 107–140.

3. Максимюк С. П. Педагогіка: навч. посіб. / Світлана Петрівна Максимюк. – К.: Кондор, 2009. – С. 307–320.

4. Мельничук С. Г. Педагогіка (Теорія виховання): навч. посіб. / Сергій Гаврилович Мельничук. – К.: Видавничий Дім "Слово", 2012. – С. 43–56.

5. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – К., 2007. – С. 447–473.

6. Омеляненко В. Л. Теорія і методика виховання: навч. посіб. / Віталій Лукич Омеляненко, Анатолій Іванович Кузьмінський. – К.: Знання, 2008. – С. 196–248.

7. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. / Михайло Миколайович Фіцула. – К.: Академвидав, 2005. – С. 330–356.

8. Ягупов В. В. Педагогіка: навч. посіб. / Василь Васильович Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – С. 507–526.

 

 

Практичне заняття № 7 (2 год.)

 

Організаційні форми виховної роботи

ПЛАН

 

1. Позакласна виховна робота.

2. Колективні творчі справи (КТС).

3. Колективне планування виховної роботи.

4. Позашкільні заклади в системі освіти і виховання.

5. Участь сім'ї і громадськості в організації дозвілля школярів.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)