Практичне заняття № 6. Особливості виконання творів різних жанрів. Читання прозових творів. Казка як жанр, особливості її виконання

План

- підготовка прозового твору для читання та аналізу його з дітьми:
а) літературознавчий аналіз твору.
б) дійовий аналіз твору;

- специфіка читання опису;

- своєрідність казки як жанру народної творчості;

- специфіка читання казки;

- підготовка казки до читання ׃ подія на композиційні частини, з’ясування їх ролі у розказуванні, кульмінаційні моменти;

педадогічна цінність казки. Особливості спілкування розповідача із слухачами.

Практичні завдання і тренувальні вправи

1. Підібрати для читання уривки з прозових творів розповідного плану та описового характеру; зробити їх дійовий аналіз.

2. Продемонструвати виразне читання прози (уривок на 100-150 слів).

3. Ознайомитись із текстами народних казок “Рукавичка”, “Фарбований лист”, літературних казок І Франка “Заєць і знак”, Н.Забіли “Казка про Півника та Курочку і про хитру Лисичку”. Підготувати до виразного читання казку (напам’ять) та проаналізувати її.

Практичне заняття № 7. Особливості виразного читання поетичних творів. Своєрідність читання байки.

План

- особливості віршової мови. Ритмічність і музикальність як своєрідні засоби виявлення емоційно-образного змісту поетичних творів;

- жанрове і тематичне багатство ліричних творів; визначення впливу сюжету на виконання; попередня підготовка;

- жанрові особливості байки як алегоричного лірико-епічного твору, особливості її читання;

- підтекст читця, особливість звучання, мораль як позиція автора, особливість передачі прямої мови персонажів, функції розповідача байки.

Практичні завдання і тренувальні вправи

1. Ознайомитись з текстами для заняття ׃ «Зимова пісенька», «Веснянка», «Журба» (Л. Глібов), «Літо краснеє минуло», «Тиша морська» (Л. Українка), «Білі мухи», «Річка», «Ми збирали з сином на землі каштани» (М. Рильський), «Проліски», «Прогулянка по лісу» (Н. Забіла).

Продемонструвати виразне читання 4 поезій (2 з них напам’ять);

2. Підготувати до читання байку (на вибір)׃ розробити партитуру тексту, визначити підтекст, мету словесної дії кожної частини.
Тексти для заняття.
Л.І.Глібов ׃ “ Зозуля і Півень”, “ Осел і Соловей ”, «Щука ”, “ Коник− стрибунець”, «Лебідь, Рак і Щука» та інші.

Продемонструвати виразне читання байки напам’ять.

Література

1. Абрамович С. Д., Чікарькова М. Ю. Мовленнєва комунікація. – К., 2004.

2. Антисуржик. Вчимося ввічливо поводитись і правильно говорити / За заг. ред. О. Сербенської: Посібник. – Львів, 1994.

3. Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо. – К., 1994.

4. Бабич Н. Д. Лінгво-психологічні основи навчання і вивчення мови. – Чернівці, 2000.

5. Бабич Н. Д. Основи культури мовлення. – Львів, 1990.

6. Пономарів О. Культура слова. Мовностилістичні поради. – К., 1999.

7. Чак Є. Складні випадки вживання слів. – К., 1984.

8. Олійник В. Виразне читання. Основи теорії: Навчальний посібник. – К., 1995.

9. Олійник О. Світ українського слова. – К., 1994.

10. Томан І. Мистецтво говорити / Перекладд з чеської. – К., 1989.

11. Капська А. Виразне читання. Практичні і лабораторні заняття: Навч. посібник. - К.: Вища школа, 1990. – С.152-160.

12. Климова К.Я. Основи культури і мовлення: Навч. посібник. – 2-ге вид. – К.: Ліра, 2006. – С.202-235.

13. Яременко Н.В. Дозвіллєзнавство: Навчальний посібник. – Фастів: Поліфаст, 2007. – С.136.

14. Білоусенко П.І. Учіться висловлюватися. – К., 1990.

15. Коваленко С.М. Сучасна риторика: навчально-практичний посібник. – Тернопіль: Мандрівець, 2007. – С.74-78.

Поиск по сайту: