Тема. Педагогічне спілкування, його сутність, структура

Мета: усвідомити специфіку педагогічного спілкування як діалогічної взаємодії; формувати установку на особистісно орієнтовану позицію в роботі з аудиторією; розвивати вміння аналізувати педагогічне спілкування.

Завдання для студентів

1. Підготуйтеся до виступу в обговоренні питань:

1. Специфіка педагогічного спілкування, його сторони, функції.

2. Діалогічне педагогічне спілкування, його критерії.

3. Структура педагогічного спілкування.

4. Стилі керівництва і стилі педагогічного спілкування.

2. Випишіть у зошит і засвойте визначення опорних понять:

педагогічне спілкування, комунікативна сторона педагогічного спілкування, інтерактивна сторона педагогічного спілкування, перцептивна сторона педагогічного спілкування, структура педагогічного спілкування, суб’єкт-суб’єктний характер педагогічного спілкування, діалогічне педагогічне спілкування, поліфонія у спілкуванні, модальність у спілкуванні, персоніфікація тексту повідомлення, установка на відповідь, авторитарний стиль керівництва, демократичний стиль керівництва, ліберальний стиль керівництва, стиль спілкування, спілкування-дистанція, спілкування-залякування, спілкування-загравання, спілкування на основі дружнього ставлення, спілкування на основі захоплення спільною творчою діяльністю, комунікативна атака, моделювання у спілкуванні, початковий етап у спілкуванні, управління спілкуванням.

3. Опрацюйте літературу:

§ Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М., 2008. – С. 91-95, 98-103.221-235

або: К.: Вища школа, 2005. - С. 112-118, 122-128, 260-273.

§ Педагогічна майстерність: Хрестоматія / За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М., 2008. – С 1350150.

абоК.: Вища школа, 2006. - С. 175-194..

§ Словник термінології з пед.. майстерності. - Полтава, 1995.–64 с.

4. Виконайте тести самообстеження і самоконтролю:

§ Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 3. Комплект методик професійного самопізнання вчителя /Відп. ред. В.А.Семиченко, Н.М.Тарасевич. - Полтава, 1996. – С. 24-27 (один на вибір).

§ Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 1. Комплект завдань для контролю знань / За. ред. Л.В.Крамущенко, Н.М.Тарасевич. - Полтава, 1996. – С.36-38 (один на вибір).

5. Проаналізуйте ситуацію (за питаннями в кінці тексту): Педагогічна майстерність: Хрестоматія. – К.: Вища школа, 2006. - С. 192-194 (одну на вибір).

6. Виконуйте завдання самостійної роботи на вибір (реферат – дослідження –презентація).

Заняття №2

Лабораторне

Тема. Технологія організації індивідуальної педагогічної бесіди

Мета: усвідомити мету, завдання і надзавдання бесіди як фрагменту педагогічної діяльності; з’ясувати сутність методики контактної взаємодії; формувати установку на особистісно орієнтовану позицію в спілкуванні з аудиторією; розвивати вміння активного слухання в бесіді.

Завдання для студентів

1. Підготуйтеся до виступу в обговоренні питань:

1. Індивідуальна педагогічна бесіда, її завдання, умови ефективності.

2. Структура бесіди. Діяльність вчителя на етапі моделювання.

3. Контакт під час бесіди. Методика контактної взаємодії.

4. Техніки взаємодії у процесі аналізу проблеми і пошуку її вирішення (активне слухання, Я-висловлювання).

5. Чинники, що сприяють або протидіють оптимальній взаємодії в бесіді.

2. Випишіть у зошит і засвойте визначення опорних понять:

контакт у спілкуванні, контакт педагогічний діяльнісний,.контакт педагогічний емоційний, контакт педагогічний пізнавальний, індивідуальна педагогічна бесіда, методика контактної взаємодії, активне слухання, нерефлексивне слухання, рефлексивне слухання, емпатійне слухання, з’ясування, перефразування, резюмування, Я-висловлювання.

3. Опрацюйте літературу:

§ Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М., 2008. – С 126 -138, 96 – 98, 235 - -247.

або. Педагогічна майстерність: Підручник– К.: Вища школа, 2005. - С. 118-119, 147-162, 273-285.

§ Педагогічна майстерність: Хрестоматія / За ред. І.А.Зязюна. – К.:СПД Богданова А.М., 2008. – С 151 – 162, 220 -223.

або Педагогічна майстерність: Хрестоматія. – К.: Вища школа, 2006. - С. 195-209, 507-512

§ Словник термінології з педагогічної майстерності. - Полтава, 1995. – 64 с.

4. Виконайте тести самообстеження і самоконтролю:

§ Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 3. Комплект методик професійного самопізнання вчителя / Відп. ред. В.А.Семиченко, Н.М.Тарасевич. - Полтава, 1996. – С. 27-29.

§ Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 1. Комплект завдань для контролю знань /За. ред. Л.В.Крамущенко, Н.М.Тарасевич.-Полтава, 1996. –С.38-41

5. Проаналізуйте ситуацію (за питаннями в кінці тексту): Педагогічна майстерність: Хрестоматія / За ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 2006. - С. 205 - 209 (одну на вибір).

6. Виконуйте завдання самостійної роботи на вибір (реферат – дослідження –презентація).

Заняття №3

Лабораторне

Тема.. Увага та уява вчителя в спілкуванні

Мета: усвідомити особливості уяви та уваги педагога та їх роллю у розв’язанні професійних завдань; ознайомитися з прийомами керування увагою та уявою; формування установки на самостійну роботу з удосконалення професійно значущих властивостей уяви та уваги.

Завдання для студентів

1. Підготуйтеся до виступу в обговоренні питань:

1. Поняття про уяву, види уяви.

2. Роль уяви в педагогічному спілкуванні.

3. Засоби розвитку уяви. К.С.Станіславський про „кінострічку бачень”, „магічне „якби”, про питання, що розворушують уяву. Вправи на активізацію уяви, запропоновані в книзі Л.І.Шрагіної.

2. Випишіть у зошит і засвойте визначення опорних понять: увага вчителя, увага довільна, мимовільна, післядовільна; мобілізація уваги, спостережливість педагогічна, вибірковість сприймання, „тепла увага”. Уява, уява в спілкуванні, емпатія, рефлексія, ідентифікація, прогнозування, „кінострічка бачень”, „магічне „якби”, внутрішній монолог.

3. Опрацюйте літературу:

§ Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М., 2008. – С 106 - 111, 249 - 252, 260 – 265.

або. Педагогічна майстерність: Підручник– К.: Вища школа,. - 2004. - С.132-139, 286-290, 298-303.

§ Педагогічна майстерність: Хрестоматія / За ред. І.А.Зязюна. – К.:СПД Богданова А.М., 2008. – С 163-175, 191-210.

або Педагогічна майстерність: Хрестоматія. – К.: Вища школа, 2006. - С.

210-227, 248-274

§ Словник термінології з педагогічної майстерності. - Полтава, 1995. – 64 с.

§ Основы педагогического мастерства: Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов 2-го курса. - Полтава, 1982.– С. 22-29.

4. Виконайте тести самообстеження і самоконтролю:

§ Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 3. Комплект методик професійного самопізнання вчителя / Відп. ред. В.А.Семиченко, Н.М.Тарасевич. - Полтава, 1996. – С. 30-31.

§ Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 1. Комплект завдань для контролю знань / За. ред. Л.В.Крамущенко, Н.М.Тарасевич. - Полтава, 1996. – С. 42-43.

5. Проаналізуйте ситуацію: / За ред. І.А.Зязюна. – К.: С. 174 – 175, 209 – 210.

Або Педагогічна майстерність: Хрестоматія. = К.: Вища школа, 2006. - С. 225-227., 272 – 274.

6. Виконуйте завдання самостійної роботи (на вибір (реферат – дослідження –презентація).

Заняття №4

Лабораторне

Тема. Комунікативність учителя

Мета: усвідомити сутність комунікативності вчителя, її компонентів; з’ясувати вплив позицій і прибудов на характер взаємодії; розвивати здатність долати бар’єри у діалозі, обирати доцільну модель спілкування; формувати комунікативну культуру.

Завдання для студентів

1. Підготуйтеся до виступу в обговоренні питань:

1. Поняття комунікативності педагога, її сутність.

2. Позиції вчителя і учнів у спілкуванні.

3. Прибудови у спілкуванні.

4. Моделі спілкування педагога.

5. Бар’єри у спілкуванні, шляхи їх подолання.

2. Випишіть у зошит і засвойте визначення опорних понять:

комунікативність, комунікабельність, гіперкомунікабельність, гіпокомунікабльність, бар’єри у спілкуванні, комунікативна культура вчителя, модель педагогічного спілкування, позиція у спілкуванні, позиції батька, дитини і дорослого у спілкуванні, прибудова у спілкуванні.

5. Проаналізуйте ситуацію, ( питання в кінці тексту):

Педагогічна майстерність: Хрестоматія. – К.: СПД Богданова А.М., 2008. – С. 189-190; або Педагогічна майстерність: Хрестоматія. – К.: Вища школа, 2006. - С. 245- -247.

6. Виконуйте завдання самостійної роботи (на вибір (реферат – дослідження –презентація).

Заняття №5

Лабораторне

Тема. Педагогічний такт учителя

Мета: осмислити сутність педагогічного такту, його принципи; з’ясувати важливість розвитку комплексу морально-психологічних якостей особистості вчителя для здійснення тактовної поведінки; стимулювати потребу в піднесенні рівня культури спілкування з учнями як важливого компонента педагогічної майстерності.

Завдання для студентів

1. Підготуйтеся до виступу в обговоренні питань:

І. Сутність понять „такт” і „педагогічний такт”.

2. Принципи педагогічного такту.

3. Морально-психологічні якості як передумова педагогічного такту.

4. Тактика вчителя у конфліктній ситуації.

5. Прийоми етичного захисту вчителя.

2. Випишіть у зошит і засвойте визначення опорних понять:

такт, педагогічний такт, принципи педагогічного такту, педагогічний конфлікт, маніпулювання, етичний захист, прийом підстановки мотиву, прийом наївного подиву, прийом посилання на особливості характеру, прийом протиставлення переваг вихованці його вчинкам.

3. Опрацюйте літературу:

§ Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М., 2008. – С.265-275, 102=103.

або. Педагогічна майстерність: Підручник– К.: Вища школа, 2004. - С. 127-128, 304-316.

§ Педагогічна майстерність: Хрестоматія / За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М., 2008. – С.211-233.

або. Педагогічна майстерність: Хрестоматія. – К.: Вища школа, 2006. - С. 275-304.

§ Словник термінології з педагогічної майстерності. - Полтава, 1995. – 64 с.

4. Виконайте тести самообстеження і самоконтролю:

§ Педагогічна майстерність: Підручник. – К.: Вища школа, 2004. - С. 305.

§ Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 1. Комплект завдань для контр. знань /За. ред. Л.В.Крамущенко, Н.М.Тарасевич. - Полтава, 1996.– С.48-51.

5. Проаналізуйте ситуацію, одну за вибором(питання в кінці тексту):

Педагогічна майстерність: Хрестоматія. – К.:СПД Богданова А.М., 2008. – С.231-233.

або. Педагогічна майстерність: Хрестоматія. – К.: Вища школа, 2006. - С.. 301-304.

6. Виконуйте завдання самостійної роботи (на вибір (реферат – дослідження –презентація).

№7

Лабораторне

Поиск по сайту: