 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Задания для самопроверки исходного
Методические указания для студентов по самостоятельной подготовке к практическому занятию по коммунальной гигиене
«Вода как фактор передачи инфекционных
И неинфекционных заболеваний»
Для студентов 6 курса медицинского факультета,
Специальность – медико-профилактическое дело
Донецк – 2011 г.
Тема: «Вода как фактор передачи инфекционных
И неинфекционных заболеваний»
Актуальность темы
Обеспечение населения достаточным количеством и хорошего качества водой для оптимального удовлетворения физиологических и гигиенических нужд стало актуальной проблемой в результате антропогенного загрязнения источников водоснабжения. Эти загрязнения во многих случаях являются причиной возникновения и распространения среди населения ряда инфекционных, паразитарных заболеваний, а также заболеваний неинфекционной этиологии, связанных с поступлением в водоисточники различных химических соединений техногенного происхождения.
Чем разнообразнее характер и выше степень загрязнения источника водоснабжения, тем сложнее получить доброкачественную питьевую воду, труднее решать вопросы о допустимых уровнях ее загрязнения. В этой связи санитарному врачу, специалисту в области коммунальной гигиены, очень важно знать новейшие требования к качеству питьевой воды и воды источников водоснабжения, правильно и грамотно использовать эти требования в процессе предупредительного и текущего санитарного надзора за централизованным и децентрализованным водоснабжением населенных мест.
Цели обучения.
Общая цель. Уметь оценить качество питьевой воды при централизованном и децентрализованном водоснабжении, определить роль качества воды в возникновении инфекционных и неинфекционных заболеваний.
| Конкретные цели: | Цели исходного уровня знаний-умений: |
| Уметь: | |
| 1. Оценить качество поды при централизованном и децентрализованном водоснабжении по результатам ее лабораторного исследования. | 1. Использовать нормативные документы по оценке качества питьевой воды (кафедры гигиены, экологии и безопасности жизнедеятельности, 3 курс). |
| 2. Выделить факторы риска для здоровья населения при употреблении недоброкачественной воды. | 2. Трактовать термин «доброкачественная вода» (кафедры гигиены, экологии и безопасности жизнедеятельности, 3 курс). |
| 3. Определить инфекционные заболевания, фактором передачи которых является вода. | 3. Интерпретировать патогенез кишечных заболеваний (кафедры гигиены, экологии и безопасности жизнедеятельности, 3 курс). |
| 4. Определить неинфекционные заболевания, фактором передачи которых является вода. | 4. Интерпретировать патогенез заболеваний, связанных с химическим загрязнением питьевой воды (кафедры гигиены, экологии и безопасности жизнедеятельности, 3 курс). |
| 5. Оценить правильность размещения и оборудования колодца и каптажа родника. |
Для того чтобы уяснить соответствует ли исходный уровень Ваших знаний-умений необходимому, выполните следующие задания. Правильность решения заданий сверьте с эталонами ответов.
Задания для самопроверки исходного
Поиск по сайту: