IV. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-ОСЕТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ГИГИЕНЫ И

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебно-Методическое пособие для выполнения САМОСТОЯТЕЛЬНой ВНЕАУДИТОРНой РАБОТы СТУДЕНТОВ стоматологического факультета по общей гигиене

Владикавказ – 2012

Авторы:

Профессор, докт. мед. наук Кусова А.Р.

Доцент, к. м.н. Цилидас Е.Г.

Ассистент Наниева А.Р.

Ассистент Худалова Ф.К.

Рецензенты:

Бибаева Л.В.- зав. кафедрой биологии и гистологии, профессор, д.м.н.

Дзгоева М.Г.- зав. кафедрой терапевтической и ортопедической стоматологии, д.м.н.

Утверждено ЦКУМС Северо-Осетинской государственной медицинской академии 3 октября 2012г., протокол №2

Содержание:

Тема: Методы исследования физических факторов воздушной среды и их гигиеническая оценка. Солнечная радиация, ее гигиеническое значение. Применение ультрафиолетового излучения в профилактических целях........................................................................................................... 4

Тема: Гигиеническая оценка питьевой воды и водоисточников. Влияние химического состава воды на здоровье детей и подростков. Методы улучшения качества питьевой воды..................... 12

Тема: Гигиеническая оценка полноценности питания……………………………………..21

Тема: Методы изучения физиологических сдвигов и энергетических затрат организма при работе и их гигиеническая оценка............................................................................................................... 30

Тема: Производственная пыль. Методы определения пыли в рабочих помещениях и их гигиеническая оценка......................................................................................................................................... 35

Тема: Производственные яды. Методы определения токсических веществ в воздухе рабочих помещений и их гигиеническая оценка........................................................................................................... 41

Тема: Методы гигиенической оценки физических факторов производственной среды (шума, вибрации, ультразвука, инфразвука)........................................................................................................... 47

Тема: Методы антропометрических исследований и гигиеническая оценка показателей физического развития детей и подростков..................................................................................................... 55

Тема: Гигиенические требования к лечебно-профилактическим учреждениям стоматологического профиля………………………………………..………………………..61

Приложение №1.......................................................................................................................... 70

Приложение№2........................................................................................................................... 72

Тема: «Методы исследования физических факторов воздушной среды и их гигиеническая оценка. Солнечная радиация, ее гигиеническое значение. Применение ультрафиолетового излучения в профилактических целях».

I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний

1. Гигиеническое значение отдельных слоев атмосферы.
2. Химический состав атмосферного воздуха, его гигиеническое значение.
3. Климат и погода. Профилактика метеотропных заболеваний.
4. Какое физиологическое значение имеют колебания температуры воздуха и какие меры можно принимать для повышения сопротивляемости организма к этим заболеваниям.
5. Влажность воздуха, ее гигиеническое значение.
6. Виды влажности, методы определения.
7. Какие меры применяют для борьбы с высокой влажностью в помещениях (жилых, производственных)?
8. Какое влияние оказывают на организм человека колебания барометрического давления?
9. Какими приборами измеряется барометрическое давление и в каких единицах?

10. Какое гигиеническое значение имеет движение воздуха?

11. Что такое «роза ветров», и каково ее практическое значение?

12.Какими приборами определяют скорость движения воздуха в открытой атмосфере и в помещениях?

13.В чем заключается сущность суммарного воздействия на организм человека различных метеорологических факторов и какие комплексные методы применяют для гигиенической оценки метеорологических условий?

14.Солнечная радиация, ее определение, спектральный состав и природа излучений.

15.Биологическое действие инфракрасного, видимого и ультрафиолетового излучения.

16.Основные симптомы проявления ультрафиолетовой недостаточности (голодания) у взрослых и детей и меры профилактики.

II. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:

Студент должен знать:

· Физиолого-гигиеническое значение атмосферного давления и единицы его измерения;

· Влияние на организм повышенного и пониженного атмосферного давления, меры профилактики;

· Физиолого-гигиеническое значение температуры воздуха, виды терморегуляции, основные пути отдачи тепла организмом;

· Нормы температуры воздуха в жилых, производственных, больничных, учебных и др. помещениях;

· Физиолого-гигиеническое значение влажности воздуха (в т.ч. отдельных ее видов);

· Гигиенические нормативы влажности в помещениях.

· Физиолого-гигиеническое значение подвижности воздуха;

· Гигиенические нормативы скорости движения воздуха в закрытых помещениях и наружной атмосфере

· Биологическое действие солнечной радиации;

· Основные симптомы проявления ультрафиолетовой недостаточности у взрослых и детей и меры профилактики;

· Показания и противопоказания к профилактическому облучению искусственными УФ источниками;

Студент должен уметь:

• Определять давление атмосферы по барометру-анероиду;
• Провести исследование температуры воздуха в определенном помещении (определить среднюю температуру, ее перепады по горизонтали и вертикали);
• Определять отдельные виды влажности;
• Дать санитарно-гигиеническую оценку теплового и влажностного состояния воздушной среды помещений с рекомендациями по оптимизации температурного режима помещения.
• Определять скорость движения воздуха в заданном помещении;
• Построить «розу ветров» по заданным параметрам;
• Провести комплексную оценку влияния метеоусловий на организм;
• Дать рекомендации по оптимизации микроклимата исследуемого помещения.
• Давать оценку эффекта обеззараживания воздуха с помощью бактерицидных ультрафиолетовых лучей.

III. Литература

1. Лакшин А.М., Катаева В.А. Общая гигиена с основами экологии человека.-М.2004.-Гл.1.-С.33-60.

2.Гигиена XXI век / Под ред. Г.И.Румянцева. – М., 2009. – Гл. IV, С. 76 – 110; гл. VII. С.197 – 220.

3. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. - М., 2006. – Гл. I.- С. 14 - 44.

4. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и экологии человека. – М., 2006. – Гл. I.- С. 5 - 19.

IV. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме

1.Заполнить таблицу «Слои атмосферы»:

2. Допишите:

Природный химический состав атмосферного воздуха, %:

• кислород – 21%;
• ……………… - ……….;
• ……………… - …….;
• ……………… - ……..

3. Дайте определения следующим понятиям:

Погода – это

Климат – это

Акклиматизация - это

4. Заполните схему:

Поиск по сайту: