 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Список тем по УИРС, предлагаемый кафедрой
1. Характеристика источников водоснабжения на территории Красноярского края.
2. Качество питьевой воды на территории Красноярского края.
3.Санитарно-гигиеническая ситуация, связанная с питьевым водоснабжением населенных пунктов Красноярского края.
4.Зоны санитарной охраны водоисточников. Понятия. Санитарно-гигиеническое значение.
5.Проблемы загрязнения водоисточников радиоактивными веществами на современном этапе, пути решения
Тема №9: «Санитарно-гигиенические требования к воде водоисточников»
Значение изучаемой темы
Учебное: тема предполагает изучение показателей качества воды водоисточников, их влияние на состояние здоровья человека; знакомство с показателями загрязнения воды водоисточников и охранными мероприятиями, изложение современных материалов.
Профессиональное: будущие врачи соприкасаются в своей практической работе с различными заболеваниями, обусловленными составом воды и передающимися через воду. Врачи должны уметь оценить качество воды и соответствие ее показателей государственному стандарту, связать состояние здоровья населения и возникновение симптомов эндемических заболеваний с отклонениями в составе воды, применять эти знания во врачебной деятельности для сохранения здоровья населения и пропаганды здорового образа жизни.
Личностное: полученные знания ориентируют студента на сохранение своего здоровья через коррекцию отклонений показателей воды от санитарно-гигиенических норм.
3. Цели занятия: на основе полученных теоретических знаний и практических умений обучающийся должен:
Знать: методологию исследования физико-химических свойств воды, влияние качества воды на здоровье человека;
Уметь: осуществлять санитарно гигиеническую оценку качества воды водоисточника, местного и централизованного водоснабжения, давать медико-профилактические рекомендации, применять знания для пропаганды здорового образа жизни; самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, вести поиск, превращать полученную информацию в средство для решения профессиональных задач.
План изучения темы.
| Этапы занятия |
| Контроль исходного уровня знаний (тесты) |
| Раскрытие учебно-целевых вопросов |
| Самостоятельная работа студентов |
| Итоговый контроль знаний письменно или устно с оглашением оценки каждого обучающегося за теоретические знания и практические навыки по изученной теме занятия |
| Задание на дом (на следующее занятие) |
Основные понятия и положения темы.
Стандарт на воду водоисточника. Состав воды пресноводных подземных и поверхностных источников водоснабжения должен соответствовать следующим требованиям: сухой остаток не более 1000 мг/л (по согласованию с органами санитарно-эпидемиологической службы допускается до 1500 мг/л), концентрация хлоридов и сульфатов не более 350 и 500 мг/л соответственно, общая жесткость не более 7 мг/экв/л (по согласованию с органами санитарно-эпидемиологической службы допускается до 10 мг/экв/л), концентрации химических веществ (кроме указанных в таблицах 1 и 2) не должны превышать ПДК для воды хозяйственно-питьевого и культурно-бытового водопользования, а также норм радиационной безопасности. В зависимости от качества воды и требуемой степени обработки для доведения ее до показателей стандарта водные объекты, пригодные в качестве источников централизованного водоснабжения, делят на 3 класса.
Поиск по сайту: