 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Герца 2010
|
Читайте также: |
ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ПРАЦІВНИКА ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ З ВИЗНАЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ШКОЛЯРА/ Упорядник Аксентій Л.С.- Герца, 2010.- 88с.
У посібнику представлені діагностичні методики для роботи практичних психологів і соціальних педагогів, визначені Концепцією психологічного супроводу профільної освіти та профорієнтаційної роботи у Чернівецькій області (анкети, опитувальники, тестові методики).
Запропоновані методики затверджені до використання обласною Експертною комісією науково – методичного центру практичної психології і соціальної роботи Чернівецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.
Зміст
| 1. | Інтелектуальний тест Г.Ю.Айзенка…………………………………………………….….... | |
| 2. | Опитувальник самоставлення В.В.Століна………………………………………........…… | |
| 3. | Особистісний опитувальник для дітей С.Е.Айзенка.J.Е.Р.І………………………….…… | |
| Орієнтаційно - діагностична анкета інтересів (ОДАНІ-2) …………………………….….. | ||
| Опитувальник професійної спрямованості (ОПС) Д. Голанда (модифікація В.В. Синявського., О. О. Ящишина)……………………………………………………….……... | ||
| Метод визначення комунікативних і організаторських схильностей (КОС-2)……..…… | ||
| Методика діагностики професійної спрямованості особистості (Б. Басса)………….….... | ||
| Опитувальник самооцінки схильностей до різних типів професійної діяльності (М.Волкова)…………………………………………………………………………………… | ||
| Тестова методика «Як обрати професію»….…………………………….…………………. | ||
| Опитувальник Л. Лучко «Ваша майбутня професія»………………..…………………….. | ||
| Методика визначення професійних переваг(Б.Басса)…………………………………….. | ||
| Опитувальник визначення спонукань вибору професії………...………………………….. | ||
| Диференційно-діагностичний опитувальник (ДДО)…..…………………………………… | ||
| Тест для діагностики акцентуацій характеру, модифікований С.І. Подмазіним…………. | ||
| Тест Структури інтересів і схільностей (СІС)……………………………………………… | ||
| Опитувальник «Мій шлях широкий»…………………………………………………...…… | ||
| Анкета «Що мені подобається?» (А. Йовайш)………………………………..……………. | ||
| 16-факторний особовий опитувальник Р. Б. Кеттелла (16-FPQ-187-A)…………………… | ||
| Тестова методика…………………………………………………..…………………………. | ||
| Анкета для батьків учнів 9-х класів………………………………………………………….. | ||
| Анкета для учнів 11 класу……………………………………………………………………. | ||
| Анкета для учнів 9 класу……………………………………………….………………..…… | ||
| Методика «Мотиви вибору професії»….……………………………………………………. | ||
| Формула темпераменту………………………………..……………………………………... | ||
| Тепінг – тест Є. Ільїна…………………………………………………….………………….. | ||
| Праве чи ліве……………………………..…………………………………………………… |
Інтелектуальний тест Г. Ю. Айзенка
Інструкція
На виконання кожного тесту дається рівно ЗО хв. Не затримуйтеся занадто довго над одним завданням. Можливо, ви перебуваєте на помилковому шляху, тоді краще перейти до наступного завдання. Але і не здавайтеся занадто легко; більшість завдань вирішеться, якщо ви виявите трохи наполегливості. Продовжувати міркувати над завданням або відмовитися від спроб і перейти до наступного — підкаже здоровий глузд. Пам'ятайте при цьому, що загалом, до кінця серії завдання стають складнішими. Кожна людина спроможна вирішити частину запропонованих завдань, але ніхто не в змозі справитися з усіма завданнями за півгодини.
Відповіддю на завдання є одне число, буква або слово. Іноді потрібнозро- бити вибір з декількох можливостей, іноді ви самі повинні придумати відповідь. Відповідь напишіть у зазначеному місці. Якщо ви не можете розв'язати завдання, то не варто навмання писати відповідь. Якщо ж у вас є ідея, але ви не впевнені в її правильності, то відповідь усе-таки проставте. Тест не містить «каверзних» завдань, але прийдеться розглядати кілька шляхів рішення. Перш ніж приступити до роботи, впевніться, шо ви правильно зрозуміли, що від вас вимагається. Ви даремно втратите час. якщо візьметеся за розв'язання, не усвідомивши, у чому полягає завдання.
Примітка:
Крапки означають кількість букв у пропущеному слові. Наприклад, (....) означає, що пропущене слово складається з чотирьох букв.
1. Виберіть потрібну фігуру з чотирьох прономерованих.
 |
2.Вставте слово, яке є закінченням першого слова та початком другого.
ЗВИ (...) КА
3.Розв'яжіть анаграми та виключіть зайве слово. Примітка. Анаграма - слово з переплутаним порядком наведення літер, який слід відтворити.
ААЛТІРК
КОЖАЛ
АЗІАЛВ
ШКААЧ
4. 
Вставте пропущене число.
5.Вставте пропущене слово.
БАГОР (РОСА) ТЕСАК
ГАРАЖ (....) КАБАК
6.Вставте пропущене число.
196 (25) 324
325 () 137
7. Продовжіть ряд чисел.
18 10 6 4?
8. Розв'яжіть анаграми та виключіть зайве слово.
НИАВД
СІОТТ
СЛІТ
ЛІКСОР
9. Виберіть потрібну фігуру з шести прономерованних.
10. Виберіть потрібну фігуру з шести прономерованних.
 |
11. Вставте пропущену букву.
Поиск по сайту: