Понятие и условия выполнения статистического ансамбля

Основные особенности индуктивного и дедуктивного подхода к качественному анализу данных.

Индукция Дедукция

Теория обоснования Аналитическая индукция

Используя дедуктивный подход перед полевыми работами, мы сначала размышляем о том, с чем мы имеем дело, строим предположения, выдвигаем гипотезы и намереваемся в ходе исследования проверить эту теорию или гипотезу.

В дедуктивном рассуждении мы двигаем от общего к частному – от общей гипотезы или теории о том, что должно было бы случиться с определенными наблюдениями, к тому, что с ними фактически происходит. В основном этот подход используется при проведении количественного анализа, наряду с этим имеет приверженцев и среди исследователей качественного анализа. В качественных исследованиях такой подход называется «аналитическая индукция».

Метод аналитической индукции предполагает интенсивное изучение отдельных случаев в качестве доказательства справедливости некоторой закономерности с целью обобщить её на всю совокупность.

«Теория обоснования» предполагает интерактивное построение мини-теории в процессе сбора и анализа эмпирических данных.

Принципы проведения качественных исследований.

1. Быть открытым к любым идеям

2. Не делать поспешных выводов

3. Не смешивать своп взгляды с взглядами респондентов (избегать влияния наших взглядов на процесс анализа данных)

4. Не подгонять данные под существующую теорию или модель.

Вопросы самоконтроля проведенного качественного исследования.

1. Насколько надежны результаты?

2. Имеют ли они значение для Вашего исследования?

3. Насколько неожиданны результаты? Совпадают ли они с Вашими предположениями?

4. Насколько они обоснованы, чтобы им доверять?

5. Насколько правдоподобна и внушает доверия эта обоснованность?

6. Насколько они согласуются с другими собранными данными: другими исследованиями в этой области, теориями, литературой?

7. Полностью ли вы проверили данные на согласованность?

8. Проверили ли Вы, что другие объяснения не совсем соответствую данным?

9. Учли ли Вы противоречия, нестыковки. Странности?

10. Рассмотрели ли вы все косвенные воздействия?

11. Были ли Вы систематичны и строги в обоснованиях и учли ли все точки зрения и перспективы?

12. Не придавали ли Вы данным более глубокий смысл, чем это было на самом деле?

13. Есть ли что-либо, что Вы могли упустить?

Понятие и условия выполнения статистического ансамбля.