|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
V. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИОбразовательный процесс строится исходя из принципа сочетания следующих различных форм образовательных технологий: ¾ лекция с элементами направляемой дискуссии, постановкой проблем, с использованием электронных презентаций; ¾ направляемая дискуссия; ¾ работа в малых группах; ¾ презентация; ¾ выполнение эссе; ¾ комментирование научной статьи; ¾ подготовка обзора научной литературы по теме; ¾ составление рецензии на книгу (статью); ¾ комментирование ответов студентов; ¾ творческие задания; ¾ решение задач; ¾ анализ конкретных ситуаций; ¾ деловая и ролевая игра. Каждый вид учебной деятельности бакалавров обеспечивает формирование конкретной общекультурной или профессиональной компетенции. Оценке подлежит именно степень формирования у бакалавра знаний, навыков, умений и личных качеств, необходимых для будущей профессиональной деятельности. Лекции проводятся в аудиторной форме, при необходимости с использованием презентационных материалов и интерактивных технологий. Практические занятия проводятся в форме решения задач, рассмотрения практических ситуаций и составления соответствующих документов. В целях реализации компетентностного подхода, формирования и развития профессиональных навыков обучающихся при проведении практических занятий могут использоваться и иные активные и интерактивные формы (компьютерные симуляции, тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой. Основным методом организации занятий по дисциплине является использование кейс-метода. В рамках технологического обеспечения дисциплины активно используется форма проведения учебных дискуссий по материалам лекции или на основе событий и фактов из практики изучаемой сферы деятельности; по публикациям в печати. Учебные дискуссии закрепляют знания; увеличивают объем новой информации; помогают выработать умения спорить, доказывать, защищать и отстаивать свое мнение и прислушиваться к мнению других. Проводятся встречи с практикующими адвокатами и корпоративными юристами, мастер-классы экспертов и специалистов. Изучение учебного материала в рамках самостоятельной работы предусматривает выявление бакалаврами информационных ресурсов в научных библиотеках и сети Интернет. Самостоятельная работа включает следующие виды деятельности студентов: ¾ самостоятельное изучение рекомендованной литературы; ¾ самостоятельное изучение специальной литературы и реальных юридических документов по модулям. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |