ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по на­прав­лению подготовки (специальности) «Таможенное де­ло» реализация компетентностного подхо­да предусмат­ри­вает

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по на­прав­лению подготовки (специальности) «Таможенное де­ло» реализация компетентностного подхо­да предусмат­ри­вает широкое использование активных и интерак­тивных технологий с целью формирования профессио­нальных навыков обучающихся, умений само­стоя­тельно анали­зировать общественные явления, адек­ватно реаги­ровать на происходящие изменения в обществе, в отрасли, в трудовом коллективе.

При применении современных образовательных тех­нологий следует опираться на знания и опыт студентов, приобретенные ими как в системе среднего и высшего образования, так и в процессе жизнедеятельности.

Подготовка выступлений, научных сообщений и творческих работ способствует формированию навыков научно-профессиональной деятельности.

Семинарские занятия по дисциплине «Русский язык и культура речи» ориентированы на применение современных информационных технологий, что позволя­ет организовать контроль самостоятельной работы студентов при подготовке к семинару. Данная методика позволяет эффективно формировать у студента необходи­мые знания, компетенции и навыки самостоятельной работы под руководством преподавателя.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Основными способами контроля аудиторной и само­стоятельной работы студентов являются контрольные работы, тестирование, письменные рефераты, эссе, блиц-опросы по определениям, устные ответы на теорети­ческие вопросы, решение логических задач и упражне­ний, а также другие виды работ и способы контроля.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

Формой итогового контроля знаний студентов яв­ляется экзамен. Один семестровый экзамен выражается 1 зачётной единицей (36 часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организа­ции текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Нормативный, коммуникативный и этический ас­пек­ты речевой культуры.

2. Литературный язык – высшая форма развития национального языка. Основные признаки литера­тур­ного языка.

3. Взаимодействие функциональных стилей.

4. Виды языковых норм.

5. Просторечие, территориальные диалекты, социаль­ные диалекты (жаргоны, сленг, арго) и причины ограниченности их употребления.

6. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

7. Лексика русского языка с точки зрения происхож­де­ния.

8. Лексика, грамматика, синтаксис, функционально-стилистический состав книжной речи.

9. Лексические нормы.

10. Логические ошибки и способы их устранения.

11. Морфологические нормы.

12. Научный стиль.

13. Оратор и его аудитория.

14. Орфоэпические и акцентологические нормы.

15. Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие).

16. Основные единицы языка.

17. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

18. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.

19. Особенности официально-деловой письменной речи.

20. Особенности письменной речи.

21. Особенности фонационного (речевого) дыхания.

22. Официально-деловой стиль, сфера его функциони­ро­вания, жанровое разнообразие.

23. Оформление реквизитов документов.

24. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.

25. Понятие русского национального языка.

26. Правила оформления документов.

27. Речевой этикет в документе.

28. Разговорная речь в системе функционирования разновидностей русского литературного языка.

29. Разновидности и жанры научного стиля.

30. Реклама в деловой речи.

31. Речевые нормы учебной и научной сфер деятель­ности.

32. Синтаксические нормы.

33. Словесное оформление публичного выступления.

34. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.

35. Способы изложения материала.

36. Средства выразительности речи.

37. Средства привлечения внимания аудитории.

38. Стили современного русского литературного языка.

39. Стилистика и риторика. Фигуры речи.

40. Типы аудитории и типы ораторов.

41. Типы документов.

42. Типы синтаксических ошибок.

43. Условия функционирования книжной речи.

44. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

45. Характеристика лексики русского языка с точки зрения активного (пассивного) словарного запаса.

46. Ненормативное словообразование как выразитель­ное средство и речевая ошибка.

47. Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов.

48. Характеристика лексики русского языка с точки зрения сферы употребления.

49. Приемы унификации языка служебных докумен­тов.

50. Язык и стиль коммерческой корреспонденции.

51. Языковая норма.

52. Роль языковой нормы в становлении и функциони­ровании литературного языка.

53. Языковые средства научного стиля.

54. Языковые формулы официальных документов.

55. Морфологические нормы.

56. Основные функции языка.

57. Выразительные возможности знаменательных и служебных частей речи.

58. Неблагозвучие как стилистический недостаток речи.

59. Акцентология как наука о словесном ударении. Осо­бенности русского словесного ударения. Функ­ции словесного ударения.

60. Понятие речевой ошибки как неосознанного и не­мо­тивированного нарушения языковых и речевых норм.

Поиск по сайту: