З ДИСЦИПЛІНИ

Севастополь, 2012

1. Визначите предмет психології як науки і її завдання. Покажіть відмінності наукової і життєвої психології. Визначите місце психології в системі наук. Охарактеризуйте структуру сучасної психології. Структура психології як учбового предмета.

2. Дайте поняття здібностям. Розкрийте зміст якісної характеристики здібностей; кількісної характеристики здібностей (тести розумової обдарованості, IQ, поняття про зону найближчого розвитку).

3. Перерахуєте методи дослідження здібностей і дайте їм характеристику.

4. Охарактеризуйте основні етапи історії психології: антична психологія, психологічна думка Нового часу, зародження психології як науки, розвиток експериментальної і диференціальної психології, основні психологічні школи.

5. Поняття "особа". Місце "Я" в структурі особи. Поняття "Я-концепция", характеристика її компонентів (когнітивний, емоційно-оцінний, поведінковий (вольовий)). Властивості Я-концепции. Дати визначення самооцінки, рівня домагань.

6. Перерахуєте і охарактеризуйте методи вивчення і розвитку Я-концепции

7. Дати визначення психіки. Охарактеризувати функції психічного. Будова центральної нервової системи.

8. Дати визначення таланту, обдарованості, геніальності, майстерності. Охарактеризувати структуру здібностей і таланту. Природні передумови здібностей і таланту. Здібності і спадковість (ідея спадковості здібностей Ф.Гальтона).

9. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку самооцінки.

10. Дати визначення методу. Характеристика суб'єктивного методу. Суть об'єктивних методів дослідження. Дайте характеристуку способам спостереження - опосередковані, безпосередні; констатуючі, оцінюючі; польові, лабораторні; включені, не включені; відкриті, приховані; випадкові, цілеспрямовані; суцільні, вибіркові; довільні, структуровані. Розкрити помилки спостереження і пояснити їх причини (гала-ефект, усереднювання, помилки контрасту, упереджень, стереотипу, логіки).

11. Дати поняття про волю. Охарактеризувати функції волі: спонукальну і гальмівну. Розкрити природу волі.

12. Визначити зовнішні і внутрішні прояви волі. Довільні і мимовільні дії людини. Суть власне вольових дій людини. Охарактеризуйте структуру вольового акту: мотивація вольового вчинку; ланки вольового акту; вольове зусилля.

13. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження вольових процесів.

14. Дати визначення методу. Охарактеризувати метод експерименту. Експериментально-генетичний метод - поперечні (генетичні) і лонгитюдные зрізи. Экспериментально-паталогический метод (метод синдромного аналізу).

15. Дати поняття філогенезу. Розкрити сучасні уявлення про етапи розвитку психіки у філогенезі (інстинктивна, індивідуально-мінлива, інтелектуальна поведінка тварин). Психіка і еволюція нервової системи.

16. Перерахуєте і охарактеризуйте методи вивчення і розвитку Я-концепции

17. Охарактеризувати виміри в психології - шкалирование; тестування. Вимоги до проведення тестів (поняття валидности). Метод опитування - інтерв'ю; опитувачі-анкети; особові опитувачі (особовий опитувач Айзенка, 16PF опитувач Кеттела, MMPI). Розкрити суть проектних методів і навести приклади.

18. Показати аналітико-синтетичний характер процесів уяви. Охарактеризувати форми синтезування образів (аглютинація, гіперболізація, загострення, схематизація, типізація і ін.)

19. Показати взаємозв'язок уяви і творчості. Роль уява в художній і науковій творчості. Покажіть взаємозв'язок переважаючих видів уяви людини і рівня розвитку його особистості.

20. Перерахуєте і охарактеризуйте методи дослідження і розвитку уяви.

21. Охарактеризуйте організацію конкретного психологічного дослідження (основні етапи організації дослідження). Способи підвищення надійності і достовірності досліджень.

22. Дати визначення віддзеркалення. Розкрити форми і рівні віддзеркалення в живій і неживій природі. Показати зв'язок способу життя, середовища і психіки. Дати поняття і характеристику тієї, що дратує, тропизмам. Охарактеризувати інстинктивні форми поведінки; форми поведінки, що індивідуально придбавалися.

23. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження вольових процесів.

24. Показати відмінності психіки тварин і людини. Дати визначення свідомості. Розкрити суспільно-історичний характер свідомості, структуру свідомості. Свідоме і несвідоме в поведінці людини. Розвиток свідомості у дитини (социогенетическая, біогенетична теорія).

25. Дати визначення характеру. Розкрити структуру характеру (показати зв'язки рис вдачі, риси вдачі і відношення особи). Дати визначення і характеристику акцентуації рис вдачі (До.Леонгард, А.Личко, Шмишек). Показати взаємозв'язок характеру і темпераменту. Поясните характер як "програму поведінки". Розкрити умови формування характеру.

26. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження характеру

27. Дати визначення уваги. Охарактеризувати особливості уваги. Пояснити природу уваги.

28. Дати характеристику видам уваги (мимовільне, довільне і послепроизвольное увага). Пояснити суть властивостей уваги: стійкість, перемикання, розподіл, об'єм уваги, концентрація.

29. Перерахувати розлади уваги, пояснити причини розладу, запропонувати способи корекції.

30. Дати визначення обдарованості. Визначити ознаки обдарованості. Охарактеризувати одну з теорій обдарованості (Л.Термен, Ф.Фримен та ін.). Розкрити суть явища компенсації. Умови розвиток здібностей у дітей.

31. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку уваги.

32. Дати визначення відчуттю. Показати роль відчуттів в житті і діяльності людини. Пояснити природу відчуттів. Пояснити будову аналізатора Виявити взаємозв'язок відчуттів і перцептивної діяльності. Перерахувати і розкрити суть критеріїв відбору корисної інформації у відчуттях.

33. Поняття "особа". Структура особи (Петрівський А.В., Ковалев К.К., Платонов К.К., Щербаков А.И.) і її характеристика.

34. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження особи.

35. Дайте характеристику класифікації відчуттів. Контактні і безконтактні відчуття. Екстероцептивні, інтероцептивні і пропріорецептивні відчуття. Органічні відчуття - голод, спрага і ін. Види шкірної чутливості (рецепції болю, тепла, холоду, дотику (тиски)). Дотик. Нюхові відчуття. Кинестетические і статичні відчуття.

36. Визначите типи міжособових конфліктів. Поясните причини конфліктів. Перерахуєте і охарактеризуйте стадії розвитку конфліктів. Запропонуєте техніку поведінки в конфліктній ситуації.

37. Перерахуєте і дайте характеристику методам вивчення міжособових стосунків.

38. Поясните загальні закономірності відчуттів (якість, інтенсивність, тривалість, просторова локалізація). Дати визначення чутливості і пояснити способи її виміру (психофізичний закон Вебера-Фехнера). Пояснити явища адаптації, взаємодії відчуттів, сенсибілізації, синестезії.

39. Дати характеристику типам сімейних взаємин і визначити варіанти розвитку дитини в цих сім'ях.

40. Дати визначення сприйняттю. Показати роль сприйняття в житті і діяльності людини. Поясните історичність сприйняття. Дати характеристику особливостей сприйняття (предметність, цілісність, структурність, свідомість, константна). Дати характеристику рівнів перцептивних дій (виявлення, розрізнення, ідентифікація, пізнання). Розкрити суть апперцепції.

41. Перерахувати форми переживання почуттів. Дати визначення емоціям. Перерахувати і охарактеризувати види емоцій (альтруїстичні, комунікативні, глорические, праксические, пугнические, романтичні, гностики, естетичні, гедоністичні). Визначити і розкрити суть афектів, настроїв, фрустрацій, стресових станів.

42. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження емоційної сфери особи.

43. Пояснити природу сприйняття. Показати взаємозв'язок аналізаторів в процесі сприйняття. Єдність аналізу і синтезу в сприйнятті. Визначити роль мови в сприйнятті. Виділити види зорових ілюзій у людини; охарактеризувати зорові ілюзії у тварин; визначити загальні чинники зухвалі зорові ілюзії.

44. Дати визначення спілкуванню, перерахувати і розкрити його функції. Охарактеризувати структуру і види спілкування.

45. Назвіть прийоми оптимізації спілкування.

46. Дати характеристику класифікації, видам сприйняття. (зорові, слухові, дотикові, кінестезичні, нюхові і смакові; сприйняття простору, часу і руху). Пояснити сприйняття як дію: - показати роль моторних компонентів в сприйнятті; роль спостереження.

47. Розкрити комунікативні уміння особи. Дати визначення тренінгу спілкування, перерахувати його цілі, умови проведення.

48. Перерахуєте прийоми розвитку комунікативних умінь особи.

49. Дати визначення пам'яті. Показати взаємозв'язок пам'яті і діяльності людини; пам'яті і сприйняття. Перерахуєте і розкрийте суть психологічних теорій пам'яті (асоціативний напрям, гештальтизм, теорія діяльності); фізіологічних; біохімічні теорій пам'яті.

50. Дати визначення почуттям і емоціям. Показати значення вивчення почуттів і емоцій для життя і діяльності людини. Перерахувати і розкрити теоретичні підходи до проблеми емоцій.

51. Розкрити функції емоцій. Пояснити загальну регулятивну роль емоцій в психічному житті людини (оцінка дійсності, що мотивує, мобілізує, стабілізує, діагностична).

52. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку пам'яті.

53. Дати визначення пам'яті. Охарактеризувати класифікації і види пам'яті (по характеру психічній активності, по характеру цілей діяльності, за тривалістю закріплення і збереження матеріалу).

54. Дати визначення мови. Визначити поняття про мову; перерахувати і розкрити його функції. Визначити основні етапи в розвитку мови дитини.

55. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку пам'яті.

56. Дати характеристику процесів пам'яті. Визначити темпи того, що забуває, умови збереження. Пояснити явища ремінісценції, ретроактивного і проактивного гальмування. Показати взаємозв'язок запам'ятовування і дії. Визначити місце довільного і мимовільного запам'ятовування в засвоєнні знань. Охарактеризувати індивідуальні відмінності в процесах пам'яті. Типи пам'яті (наочно-образний, словестно-абстрактный, проміжний).

57. Пояснити фізіологічні механізми мовної діяльності. Дати характеристику видам мови.

58. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку пам'яті.

59. Дати визначення мисленню. Показати значення вивчення мислення для життя і діяльності людини. Поясните фізіологічну основу мислення. Розкрити соціальну природу мислення. Дати характеристику логічним формам мислення (поняття, судження і висновки). Охарактеризувати мислення як процес - аналіз, синтез і узагальнення. Показати мотивацію мислення (специфічно пізнавальні і неспецифічні мотиви. Перерахувати основні фази розумового процесу. Пояснити явище інсайда.

60. Дати визначення почуттям. Почуття (у вузькому значенні слова) - пристрасті, любов, щастя, почуття комічного і трагічного. Дати характеристику видів почуттів. Визначити умови формування почуттів.

61. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку мислення.

62. Поняття діяльність в психології і педагогіки. Коротка історія розвитку психологи діяльності. Структура діяльності і характеристика її компонентів.

63. Визначити прикладні проблеми психології групи. Розкрити суть методів вивчення малих груп і колективів.

64. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження групової динаміки.

65. Охарактеризувати види мислення (наочно-дієве, наочно-образне, абстрактне (теоретичне) мислення). Перерахувати індивідуальні особливості мислення.

66. Перерахувати основні фази складного вольового акту. Визначити потреби, бажання як форми прояву волі. Вольові якості людини і їх формування. Показати індивідуальні особливості волі. Дати поняття локалізації контролю. Пояснити причини виникнення і протікання абулії. Визначити шляхи виховання і самовиховання волі.

67. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку волі.

68. Поняття діяльність. загальні закономірності розвитку діяльності. Предметні дії, їх характеристика. Интериоризация і экстериоризация.

69. Визначити спілкування як міжособову взаємодію. Пояснити механізми сприйняття людини людиною.

70. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження вольових процесів.

71. Дати визначення уяві як вищому пізнавальному процесу. Пояснити функції уяви. Показати роль уяви в проблемних ситуаціях. Виявити взаємозв'язок уяви і мислення.

72. Пояснити фізіологічні основи уяви. Дати визначення фантазії як функції мозку. Показати взаємозв'язок уяви і органічних процесів.

73. Охарактеризувати види уяви (пасивне - умисне і неумисне; активне - творче і відтворююче).

74. Поняття людина, особа, індивід. Властивості особи. Функції особи.

75. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку уяви.

76. Поняття діяльність. Освоєння діяльності. Структура навички. Взаємодія навичок. Характеристика умінь. Розкрити суть поняття провідна діяльність. Дати психологічну характеристику гри, вчення і праці (психологія праці; природа гри, теорії гри; природа вчення, мотиви вчення).

77. Дати визначення темпераменту. Охарактеризувати етапи історії розвитку вчення про темперамент (гуморальна теорія, соматична концепція, вчення про типи нервової системи). Розкрити фізіологічні основи темпераменту. Дати психологічну характеристику типів темпераменту

78. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку пам'яті.

79. Поняття "особа". Поняття "Спрямованість особи".Сенси і значення. Розкрити форми спрямованості: потреби, ціннісні орієнтації, ідеали, світогляд, переконання. Охарактеризувати інтереси і їх види. Переконання і світогляд, ідеали особи.

80. Визначити колектив як групу вищого рівня розвитку. Деятельностное опосередковування міжособових стосунків в групах високого рівня розвитку. Пояснити багаторівневу структуру міжособових стосунків (ієрархія страт). Дати характеристику групам різного рівня розвитку. Пояснити лідерство і аутсайдерство в групах. Дати характеристику типам лідерів.

81. Охарактеризуйте особу з позиції зарубіжних перслнологов.

82. Поняття "особа". Перерахувати основні теорії особи в зарубіжній психології. Охарактеризувати основні погляди на природу особи зарубіжних персонологов (по вибору студента).

83. Дати визначення масової комунікації, виділити основні відмінності масової комунікації і міжособового спілкування. Пояснити соціально-психологічні явища у великих групах. Показати динаміку розвитку комунікативної сфери в онтогенезі особи.

84. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку пам'яті.

85. Дати характеристику соціально-психологічним явищам в малих групах. Охарактеризувати інтимні міжособові стосунки: дружба, любов, ворожнеча, самотність. Визначити позитивну і негативну дію спільності на індивіда.

86. Розкрити структуру здібностей. Показати взаємозв'язок здібностей і діяльності. Охарактеризувати загальні і спеціальні здібності. Показати залежність здібностей типологія людей (художній і розумовий, середній тип).

87. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку міжособових стосунків.

88. Методи гуманістичної психології. Методи практичної психології.

89. Поняття "особа". Соціальні ролі, ролеві эго-состояния і їх характеристика. Психологічні захисту, їх характеристика.

90. Перерахуєте і дайте характеристику методам дослідження і розвитку пам'яті.

Поиск по сайту: