Вимоги до реферату

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ЩОДО ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

(виконується під час самостійної роботи у формі реферату)

Навчальний процес у Харківській державній академії дизайну і мистецтв передбачає різні форми самостійної роботи студентів, зокрема, у відповідності з учбовим планом, кожен студент, що вивчає курс «СОЦІОЛОГІЯ», повинен виконати КОНТРОЛЬНУ РОБОТУ (форма - реферат) за заданою темою, що значною мірою свідчить про ступінь засвоєння студентом здобутих знань, його грамотність, загальну культуру та ерудицію.

Кожен студент повинен знати, що написання та захист реферату є діяльною формою навчання тільки в тому випадку, якщо він виконується САМОСТІЙНО, на основі глибокого вивчення рекомендованої літератури.

Основна мета написання реферату - глибоке й творче вивчення одного з конкретних питань курсу «СОЦІОЛОГІЯ», оволодіння методами наукового дослідження.

РЕФЕРАТ (лат. Refero - докладываю, сообщаю) - краткое изложение в письменном виде содержания книги, результат изучения научной проблемы, включающий обзор соответствующих литературных и других источников.

БСЭ

Реферати пишуть студенти вузів, аспіранти й здобувачі для здачі кандидатських іспитів, наукові співробітники…

Обсяг реферату визначається специфікою теми й змістом документів, кількістю даних, їхньою науковою цінністю або практичним значенням і коливається від 500 – 2500 знаків до 20 – 24 сторінок (студенти магістратури) умовно-друкований лист.

Існує багато видів рефератів. Учені найчастіше мають справу з інформаційними й розширеними або зведеними рефератами.

Сутність реферату полягає в виділенні найбільш суттєвих відомостей матеріалу, що реферують, и представлення його у лаконічній формі.

Відрізняють МОНОРЕФЕРАТ, призначений для передачі змісту (відповідно задекларованій МЕТІ роботи) однієї книги, статті, й оглядовий реферат, у якому підсумовано дані декількох джерел за однією темою.

ІНФОРМАЦІЙНИЙ реферат найбільше повно розкриває зміст документа, містить основні теоретичні і практичні дані.

Інформаційні реферати поміщають у первинних документах (книги, журнали, збірники наукових праць, звіти про науково-дослідну роботу і т.п.) і у вторинних документах (реферативні журнали й збірники, інформаційні карти і т.п.).

РОЗШИРЕНИЙ АБО ЗВЕДЕНИЙ (що містить багато джерел, оглядовий) реферат містить дані про визначену кількість опублікованих або неопублікованих документів по одній темі, викладені у виді зв'язного тексту.

Підготовка реферату сприяє всебічному знайомству з літературою по обраній темі, створює можливість комплексно використовувати придбані навички роботи з книгою, розвиває самостійність мислення, уміння на науковій основі аналізувати різні явища.

Нерідко студенти не відрізняють запис у виді тематичного конспекту від реферату. Тому було б неправильно обмежити роботу тільки об'єднанням положень у щось ціле з різних джерел. У подібному випадку вийде тематичний конспект, а не реферат. Правда, для багатьох студентів, що не мають серйозних навичок наукової праці, тематичний конспект може стати проміжною ланкою в створенні реферату, тому що, безумовно, сприяє виробленню активного, творчого мислення, уміння виявляти головні проблеми, будувати композиційно складну, завершену роботу на основі численних джерел.

Тематичний конспект складається, звичайно, для того, щоб глибше вивчити визначене питання, підготуватися до доповіді, лекції або виступові на семінарському занятті. Такий конспект по своєму змісті наближається до реферату, доповіді по обраній темі, особливо в тому випадку, якщо включає власний, нехай маленький внесок студента у вивчення обраної їм проблеми. Під таким внеском розуміється не тільки переказ наукового матеріалу, але і висновки, зроблені і сформульовані студентом самостійно. Конспект покликаний сприяти роботі думки, а не підмінювати її.

На відміну від тематичного конспекту реферат вимагає незрівнянно більшої творчої активності, самостійності в узагальненні вивченої літератури, уміння логічно струнко викласти матеріал, оцінити різні точки зору на наукову проблему, висловити про неї власні думки.

Варто не забувати про необхідність особливої цілеспрямованості в роботі, про організацію активного читання. Корисніше ВИВЧАТИ ДЖЕРЕЛА під кутом зору вже наміченої проблематики. Це заощаджує час, будить думки студента, дозволяє складати реферат у ході роботи з літературою.

Кожне пророблене джерело додає щось нове до наявним у нас знанням - і саме це нове ми прагнемо вичленувати, засвоїти, зафіксувати - або ж вносить серйозне коректування у сформовану в нас систему уявлень. Таке активне читання, засвоєння й обробка джерел і власна літературна творчість не можуть не привести до деяких, часом істотних змін у плані реферату. Не потрібно боятися доповнити його новими пунктами або відмовитися від того або іншого пункту, деякі частки питання об'єднати в більш великі.

Якщо при вивченні літератури головною задачею студента було розчленовування матеріалу, виявлення центральних ідей, положень, то в період підготовки реферату йде інший процес - синтез, узагальнення положень, прикладів, фактів, систематизація того коштовного, важливого, що ми зрозуміли в процесі засвоєння теми.

Вивчений матеріал у нашому викладі перетвориться, з'являється в новій літературній формі, по-новому групується, систематизується.

Мистецтво власних формулювань, складених на основі усіляких виписок, природно, приходить до людини, що добре засвоїла прочитане, уключив нове в загальну суму своїх знань.

Основна мета підготовки реферату - більш глибоке й творче вивчення одного з конкретних питань теорії й практики визначеної дисципліни, оволодіння методами наукового дослідження. У процесі роботи студенти розвивають, удосконалюють свої навички й уміння:

­ самостійно формулювати проблему;

­ здійснювати пошук необхідної наукової інформації;

­ аналізувати здобуту інформацію;

­ висловлювати свої думки, аргументувати свої пропозиції;

­ вірно оформлювати науково - довідковий матеріал;

­ робити наукову доповідь, відповідати на запитання, відстоювати свою думку.

Перш ніж починати роботу над тим або іншим індивідуальним завданням, студентові корисно ознайомитися з вимогами до самостійно виконуваної роботи.

Вимоги до реферату

Актуальність теми. Крім "загальної" важливості розглянутої проблеми, обрана тема реферату по тематиці кафедри соціально-гуманітарних дисциплін повинна допомагати студентові в роботі над власним дослідженням (дипломним, курсовим проектом, магістерською або кандидатською дисертацією і т.п.). Матеріали реферату з дисципліні «СОЦІОЛОГІЯ» можуть, наприклад, бути частиною пояснювальної записки до курсового проекту, розділу "Передпроектні дослідження", елементів аналізу маркетингу.

Достатній теоретичний рівень. Зазначена вимога означає, що студент повинен розкрити добрану тему реферату на сучасному рівні відповідної науки (психології, політології, філософії, соціології, естетики), використовуючи такі підходи і наукові знання, що пояснюють різні явища й події з позицій сьогодення. Крім того, студент повинен достатньо повно розкрити основні поняття й терміни, що стосуються наукової проблеми реферату, включати в зміст реферату тільки об'єктивні факти і реальні практичні приклади.

Реферат повинен містить:

­ достатню кількість вивчених опублікованих джерел (монографій, журнальних статей) вітчизняних та зарубіжних авторів (не менше 3 для студентів 2 курсу ЗВ). З них ПІДРУЧНИК – 1 (ОДИН!!!).

­ систематизацію й аналіз різних думок і підходів, формування власної точки зору на задану проблему;

­ порівняння теоретичних поглядів учених розробка висновків.

Важливою вимогою до виконуваної роботи є грамотність оформлення. Порушення правил цитування, оформлення виносок, посилань, граматичні помилки, стилістичні погрішності - усе це знижує якість роботи.

Крім того, зневага цими вимогами не виховує в студента тієї культури оформлення наукової праці, що знадобиться йому в майбутній практичній діяльності.

Написання реферату, контрольної або будь-якої іншої самостійної роботи, що є підсумком у вивченні визначеного циклу дисциплін або якої-небудь однієї навчальної дисципліни, передбачає серйозну підготовчу роботу, що складається з наступних етапів:

1. Вибір теми. Тематика рефератів визначається змістом навчального курсу, розробляється викладачем дисципліни і затверджується кафедрою.

Необхідно вибирати тему таким чином, щоб вона викликала інтерес або була пов'язана з роботою студента і сприяла максимальному використанню знань, практичного досвіду.

Поиск по сайту: