В.Франкл известен как основоположник

1) индивидуальной психотерапии;

2) рациональной психотерапии;

3) логотерапии;

4) социальной терапии.

Методологической основой бихевиоризмаявляется

1) пантеизм;

2) позитивизм;

3) неотомизм;

4) редукционизм.

Методология бихевиоризма тесно связана

1) с иррационализмом;

2) с механистическим пониманием пове­дения;

3) с футуризмом;

с эволюционизмом.

Философской основой гуманистической психологии является

1) позитивизм;

2) экзистенциализм;

3) прагматизм;

4) рационализм.

67. Впервые экспериментальная психологиче­ская лаборатория была открыта

1) У.Джеймсом;

2) Г.Эббингаузом;

3) В.Вундтом;

4) Х.Вольфом.

68. Первая в мире экспериментальная психо­логическая лаборатория начала свою работу

1) в 1850 г.;

2) в 1868 г.;

3) в 1879 г.;

4) в 1885 г.

69. Ассоциативный эксперимент для изучения неосознаваемых аффективных образований раз­работал и предложил

1) П.Жане;

2) З.Фрейд;

3) И.Брейер;

К.Юнг.

70. В качестве специально разработанной мето­дики интроспекция наиболее последовательно ис­пользовалась в психологических исследованиях

1) А.Н.Леонтьева;

2) В.Вундта;

3) В.М.Бехтерева;

З.Фрейда.

71. Представление о поведении как совокупно­сти эмоциональных и вербальных реакций лежит в основе концепции психики

1) бихевиористской;

2) психоаналитической;

3) культурно-исторической;

4) когнитивистской.

72. Первым, кто признал, что развитие чело­века продолжается и во взрослом состоянии, был

1) К.Юнг;

2) Ж.Пиаже;

3) З.Фрейд;

4) К.Роджерс.

Термин «социальное научение» возник

1) в когнитивной психологии;

2) в гештальтпсихологии;

3) в бихевиоризме;

4) в неофрейдизме.

Проблемы усвоения социального опыта как процесса, происходящего между стимулом и реакцией, исследуются в рамках подхода

Г) бихевиористского;

2) когнитивного;

3) факторного;

4) фуикционалистского.

75. Процесс учения как преобразование лично­го опыта ребенка рассматривается в рамках

1) функциональной психологии;

2) бихевиоризма;

3) гештальтпсихологии;

4) когнитивной психологии.

76. Работы Э.Торндайка можно классифици­ровать в рамках теорий

1) бихевиористских;

2) когнитивных;

3) деятельностных;

4) ассоциативных.

Концепцию стадийного развития личности не принимал

1) З.Фрейд;

2) Э.Эриксон;

3) Ж.Пиаже;

Б.Скиннер.

Теория интеллектуального развития Ж.Пиаже отражает подход к развитию личности

1) когнитивный;

2) поведенческий;

3) гуманистический;

4) деятель ностный.

З.Фрейд утверждал, что душевное развитие отдельного человека сокращенно повторяет ход развития всего человечества, опираясь на закон

1) антропологический;

2) психосоциальный;

3) биогенетический;

4) социогенетический.

Э.Эриксон в развитии личности выделил

1) 6 стадий;

2) 7 стадий;

3) 8 стадий;

4) 9 стадий.

Поиск по сайту: