 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Задания для СРС
Тематика эссе (раздел 1)
1. Почему информационные технологии помогают лингвисту?
2. Возможно ли рабочее место современного лингвиста исследователя без компьютера и Интернета?
3. Каково будущее информационных технологий в лингвистике?
4. Почему современные люди предпочитают электронные книги?
5. Есть ли недостатки у электронных библиотек?
Тематика рефератов (раздел 2)
1. Интернет-портал знаний по лингвистике
2. Систематизированная лингвистическая информация on-line
3. Лингвистические справочники и энциклопедии
4. Библиотеки, каталоги и архивы лингвистического профиля
5. Лингвистические информационные ресурсы и их применение для задач компьютерной обработки естественного языка
6. Лингвистика в России: ресурсы для исследователей
7. Энциклопедия языкознания
8. Базы данных для аннотированного текста
9. Этимологические базы данных
10. Библиографические базы данных
11. Информационные базы данных в филологии
12. Базы данных в информационном пространстве лингвиста
13. Поиск по электронным словарям и книгам
Разработка кейса по разделу 3 дисциплины (самостоятельное определение студентами темы, структуры кейса, его целей, задач и содержания)
Темы учебных проектов (раздел 5)
1. Создание дистанционного учебного курса по < теме> в системе Moodle
2. Создание тестов разных видов по < теме> средствами системы Moodle
3. Создание тестов разных видов по < теме> средствами системы интерактивного тестирования знаний «Синтез»
4. Создание вебинара для школьников по <теме>
5. Создание дистанционного урока по <теме> для системы двухсторонней видеоконференцсвязи
Портфолио (самостоятельное определение студентами темы, структуры портфолио, его целей, задач и содержания) (раздел 6)
Тематика научных докладов (раздел 7)
1. Сервисы сети Интернет на службе лингвиста-исследователя
2. Блоги по филологии
3. Сервисы сети Интернет на службе лингвиста-педагога
4. Информационные рассылки научных библиотек
5. Сервисы сети Интернет на службе лингвиста-студента
6. Интернет сообщества лингвистов
7. Электронная почта. Тексты для электронных сообщений
8. Дискуссионные технологии и традиционные конференции в Интернет-сообществах
9. Современные разработки, использующие Интернет как среду передачи информации
10. Реклама в Интернете
11. Интерактивные сервисы сети Интернет
12. Интернет в культурной коммуникации
13. Нахождение информации с применением серверов глобального поиска
Ведение терминологического словаря (самостоятельное определение студентами структуры словаря, его содержания) (раздел 5)
Темы для поиска информации в Интернете (раздел 6)
1. Русскоязычные on-line словари
2. Англоязычные лингвистические информационные ресурсы в русскоязычной части Интернета
3. Социальность русского Интернета
4. Интернет – пространство разных социальных коммуникаций
5. Интернет-текст как особый вид текста
Тематика научных статей (раздел 7)
1. Письменность и устность в интернет-коммуникации
2. Гибридизации форм существования языка в интернет-коммуникации
3. Стратегии самопрезентации в Интернет
4. Диалоговая коммуникация, off-line и on-line
5. Юмор в интернет-коммуникации
Поиск по сайту: