|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Примерная тематика курсовых работ по дисциплине«Общая и специальная психология»
1. Психологические особенности агрессивного поведения умственно отсталых подростков. 2. Изучение тревожности у детей с недостатками в развитии. 3. Влияние школьной успеваемости на уровень самооценки учащихся с задержкой психического развития. 4. Изучение образа Я у младших школьников с задержкой психического развития в традиционных и коррекционных условиях обучения. 5. Влияние индивидуально-психологических особенностей детей с недостатками развития на их конфликтное поведение. 6. Изучение эмпатических способностей у детей с нарушениями слуха. 7. Психологические особенности внимания при нарушениях зрения. 8. Система психологической службы в специальных образовательных учреждениях. 9. Психологические особенности эмоциональной сферы у детей с недостатками интеллекта. 10. Изучение психологических особенностей речевого развития у детей с задержкой психического развития. 11. Ценностные ориентации классного руководителя и их влияние на социально-психологический климат в школьном коллективе (на примере школы 8 вида). 12. Влияние особенностей типа воспитания в семье на самооценку и уровень притязаний ребёнка с ограниченными возможностями. 13. Отношение общества к детям с недостатками в развитии. 14. Психологические особенности методов специального обучения. 15. Особенности эмоционального развития ребёнка с нарушением зрения. 16. Гендерные различия ценностных ориентаций учащихся с недостатками интеллекта. 17. Особенности внимания в дошкольном возрасте (младшем школьном, подростковом, юношеском). 18. Особенности памяти в дошкольном возрасте (младшем школьном, подростковом, юношеском). 19. Особенности мышления в дошкольном возрасте (младшем школьном, подростковом, юношеском). 20. Особенности воображения в дошкольном возрасте (младшем школьном, подростковом, юношеском). 21. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте (младшем школьном, подростковом, юношеском). 22. Особенности мотивов трудовой деятельности в дошкольном возрасте. 23. Зависимость запоминания от характера деятельности дошкольника. 24. Влияние эмоций на проявление самооценки в дошкольном возрасте (младшем школьном, подростковом, юношеском). 25. Развитие познавательной активности ученика начальной школы. Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология лиц с нарушением зрения»
1. Общие и специфические закономерности психического развития при нарушениях зрения. 2. Особенности развития различных видов восприятия при нарушениях зрения. 3. Специфика двигательного развития при нарушениях зрения. 4. Особенности памяти и воображения при нарушениях зрения. 5. Особенности формирования высших психических функций в условиях дефицита визуальной информации. 6. Особенности перестройки функциональных мозговых систем при различных нарушениях зрения. 7. Коррекционное значение продуктивных видов деятельности для развития ребенка с нарушенным зрением: изобразительной деятельности, конструирования, лепки. 8. Специфика формирования школьных навыков у детей с нарушенным зрением. 9. Развитие самосознания у лиц с нарушенной зрительной функцией. 10. Основные направления социально-психологической и трудовой реабилитации лиц с нарушением зрительной функции. Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология лиц с нарушением речи» 1. Развитие когнитивной сферы детей с дислалией. 2. Нарушения развития мышления у детей с дизартриями. 3. Недостатки эмоционально-волевой сферы детей при заикании. 4. Формирование коммуникативных навыков в условиях тахилалии. 5. Коррекция эмоциональных нарушений у лиц с ринолалией.
Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология лиц с нарушением слуха» 1. Изучение зрительного восприятия у детей с нарушенным слухом 2. Психологические особенности агрессивного поведения подростков с нарушенным слухом 3. Изучение тревожности у слабослышащих детей. 4. Влияние школьной успеваемости на уровень самооценки учащихся с нарушенным слухом. 5. Изучение образа Я у младших школьников с нарушенным слухом. 6. Изучение эмпатических способностей у детей с нарушениями слуха. 7. Психологические особенности внимания при нарушениях слуха 8. Система психологической службы в школах 1-го вида. 9. Психологические особенности эмоциональной сферы у детей с нарушенным слухом 10.Изучение психологических особенностей речевого развития у детей с нарушенным слухом 11. Ценностные ориентации классного руководителя и их влияние на социально-психологический климат в школьном коллективе (на примере школы 1 вида). 12.Психологические особенности методов специального обучения в школах 1-го и 2-го вида. 13.Особенности эмоционального развития ребёнка с нарушением слуха 14.Гендерные различия ценностных ориентаций учащихся с нарушенным слухом. 15.Психологические особенности межличностных отношений у учащихся с задержкой психического развития с нарушенным слухом. 16.Изучение личностных особенностей у подростков с нарушенным слухом 17.Изучение профессиональной мотивации у старшеклассников в школах 1-го и 2-го вида.
Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология детей с нарушением опорно-двигательного аппарата»
1. Особенности психолого-педагогического обследования дошкольников с двигательной патологией. 2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста с ДЦП, основные направления их подготовки к школе. 3. Особенности психологической диагностики школьников с двигательными нарушениями. 4. Особенности личностного развития детей (подростков) с нарушением ОПДА. 5. Стили семейного воспитания в семьях, имеющих детей с нарушением ОПДА. 6. Детско-родительские отношения в семьях, воспитывающих ребенка с нарушением ОПДА. 7. Самооценка детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. 8. Возрастная динамика задержки психического развития у детей с различными формами ДЦП. 9. Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с церебральным параличом. 10. Особенности мыслительной деятельности у детей с церебральным параличом. 11. Особенности межличностных отношений у подростков с ДЦП и пути их психологической коррекции. 12. Особенности формирования пространственных представлений детей младшего школьного возраста с ДЦП. Приложение В Образец заявки на выполнение курсовой работы
ЗАЯВКА на выполнение курсовой работы студента ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет»
Организация (учреждение)
(наименование полностью) просит выполнить курсовую работу студента/студентку университета ______________________________________________ ___________ (Ф.И.О. студента) на тему: _______________________________________________________ __________________________________________________________________
Руководитель _________________________________________________________ (подпись) (Ф.И.О.) м.п. Приложение Г Образец справки о внедрении результатов курсовой работы СПРАВКА о внедрении (о возможности внедрения) результатов, полученных в ходе выполнения курсовой работы студента ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет»
Дана ____________________________________________________________________ (Ф.И.О. студента полностью)
в том, что в процессе выполнения курсовой работы на тему
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
студент принял непосредственное участие в разработке:____________________ (перечень программ, планов, положений и др.) ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
в проведении_________________________________________________________ (перечень организационных мероприятий: собраний, совещаний, заседаний, педагогических советов, тренингов и др.)
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Руководитель: _____________________________________________________ (подпись) (Ф.И.О.)
м.п. Приложение Д Образец титульного листа Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.008 сек.) |