 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Конспект урока музыки
КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ
«Построение музыки»
Работу выполнила:
студентка 5 курса
специальности «Музыкальное образование»
Ткачук
Александра ивановна
Азов 2013
Конспект урока музыки
Тема урока: «Построение музыки »»
Художественно-педагогическая идея: образовательная – познакомить с формой рондо, научить определять её в музыкальных произведениях.
развивающая – совершенствовать певческие навыки, развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость на музыку;
воспитательная – прививать любовь и уважение к искусству, вырабатывать умения эмоционально откликаться на музыку
Класс: 3 «А» МОУ СОШ №3
Дата проведения урока: 16 мая 2013 года.
Тип урока: урок знакомство с темой
Вид урока: урок-сказка.
Учитель: Ткачук Александра Ивановна
Оформление урока: компьютерная презентация к уроку, раздаточный материал к музыкально-дидактической игре «Играем в оркестр», «похвалки».
Оборудование урока: ноутбук, проектор, баян, «похвалки».
| Этапы урока | Задачи и используемые методы | Ход урока |
| 1. Организационный момент | Эмоциональный настрой на урок. Методы: словесный (рассказ учителя), наглядный (зрительная наглядность и слуховая). | Вход под музыку (Звучит «Турецкий марш» В.А. Моцарт) Музыкальное приветствие |
| 2.Актуализация знаний | Распевка - Классное рондо Учитель предлагает построенную схему на экране, просит детей исполнить попевки последовательности по которой выстроена схема. | Учитель: Играет примеры распевок. Дети определяют распевки по характеру и форме (танец, марш, песня). Дети: Песня, Танец, Марш. На экране – схема построения распевок. Дети: Исполняют попевки. |
| 3.Сказка «Колобок» -драматизация. | Учитель предлагает послушать сказку и определить элементы рондо в этой сказке. | Учитель:Повествует сказку иллюстрируя её на проекторе и муз. звуками. Дети:внимательно слушают, угадывают по мелодиям персонажа. |
| 6.Вокально-хоровая работа над песней «Сторона моя» И. Космачёва | Задачи: -добиваться экономичного распределения дыхания на целую фразу; - добиваться округленного дыхания; - добиваться правильного исполнения распевов. Работа над скачками в песни. | Учитель: Сегодня мы с вами побывали в гостях у сказки, в далёкой Австрии. Но как бы ни было хорошо в чужих и красивых краях, всегда хочется вернуться в родную, любимую страну. Я сейчас вам исполню песню, а вы её послушайте внимательно и скажите о чём автор хотел сказать в этой песни? Дети: Автор этой песней хотел сказать этой песней то что родная сторона всегда любима и мила сердцу, здесь хорошо. План работы над песней: - исполнение мелодии (звукообразование, единая линия мелодии, распевы); - мягкие окончания фраз (приходим через музыкальную характеристику); - знакомство с текстом 1 куплета и припева; - работа над дыханием и закрепление 1 куплета и припева; - пластическое интонирование; - исполнение песни. Учитель: Какую картину вы представили себе, исполняя это произведение? Дети: Зелёные леса, широкие поля, голубая река чистое голубе небо. Учитель: Вы правы. Как композитор выражает свои чувства? Дети: Искренно, с любовью. Учитель:А основой этой искренности является сама жизнь. Именно искренность и правдивость в выражении чувств, привлекает нас в музыке И Космачёва. |
| 8.Вывод: | Обобщение материала, пройденного на уроке Анализ качества работы детей на уроке, поощрение, оценивание детей. Метод создания ситуации успеха | Учитель: Итак, что нового, интересного для себя вы узнали из нашего урока? Ответы учеников. Учитель: С какой музыкальной формой познакомились мы сегодня на уроке? (Рондо). Ответы учеников. Учитель: Что обозначает - Рондо? Ответы учеников. Учитель: Почему «Турецкий марш», называют Турецким? Ответы учеников. Учитель: Какая русская народная сказка написана в форме рондо? Ответы учеников. |
| 9. Рефлексия | Анализ качества работы детей на уроке, поощрение, оценивание детей. | Учащиеся делятся своими впечатлениями. Учитель благодарит всех за урок. |
| 10.Домашнее задание | Метод создания художественного контекста (по Л. В. Горюнову). Практический метод. | Учитель: Нарисовать дома понравившегося персонажа из сказки колобок. |
| 11. Музыкальное прощание. | Создание позитивного эмоционального состояния. | Выход из класса «Турецкий марш» В.А. Моцарта |
Поиск по сайту: