III.Введение новой темы

- Сотая часть рубля?

- Сотая часть метра?

- Сотая часть га -?

-Люди давно заметили, что сотые доли величин удобны в практической деятельности. Поэтому для них было придумано специальное название – процент. (от латинского на сто)

Значит, 1 % это одна сотая доля.

- Процент записывается так: 1%, 5%

1% = 0,01

5% =0,05

23% =0,23

130% =1,3

- Как найти 1% от числа?

- Раз 1% - это одна сотая часть, то надо число разделить на 100. Вначале урока мы сделали вывод, что деление числа на 100 можно заменить умножением на 0,01.

- Поэтому чтобы найти 1% от данного числа, нужно умножить его на 0,01. А если нужно найти 5%, то умножаем данное число на 0,05.

- Правило.

1. Проценты записать десятичной дробью, т.е. умножая на 0,01.

2. Данное число умножить на эту десятичную дробь.

IV. Работа по новой теме.

- Сейчас пишем арифметический диктант. Я покажу карточки с %, вы запишите в виде десятичной дроби. Например; 12% = 0,12;

- 7%, 28%, 150%, 1,5%, 35,7%, 30%.

- Работа по учебнику.

Стр. 238, №1567.

- Работа по карточкам.

50% от 40

25% от 40

20% от 40

10% от 40

- Какую часть числа составляют его 50%, 25%, 20%, 10%?

- Работа по таблице.

V. Итог урока.

- О чем вы узнали сегодня на уроке?

- Что такое 1%?

- Как найти какое-то число % от данного числа?

Домашнее задание: п. 40, № 1599, 1600,1612(а)

Анализ урока.

1. Тема урока: «Проценты».

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + первичное закрепление)

Вид урока: традиционный.

2. Цели урока:

v Образовательные

Развить навыки устных вычислений, систематизировать знания учащихся о десятичных дробях; усвоить понятия процента, научиться находить процент от числа.

v Развивающие

Формировать мыслительные умения: систематизировать, устанавливать связи ранее изученного с новым; выделять главное, существенное в изучаемом материале (существенные признаки математических понятий, основные свойства геометрических фигур и т.д.); анализировать (условие задачи, ход решения и т.д.).

v Воспитательные

Воспитывать настойчивость, самостоятельность в овладении математикой. Воспитывать чувство красоты эстетикой чертежей и рисунков.

Цель не была озвучена.

Структура урока.

I. ОНУ (2 мин)

II. Актуализация опорных знаний (10 мин)

III. Изучение нового материала (20 мин)

IV. Пробное закрепление знаний (12 мин)

V. Постановка домашнего задания (1мин)

На уроке не было подведения итога урока.

Организационная деятельность учителя.

Распределяет внимание между классом, а также акцентирует внимание на каждом учащемся в отдельности. Учитель в классе поддерживает дисциплину.

Коммуникативная деятельность учителя.

Учитель знает всех учеников и личность каждого ученика в отдельности. Речь учителя грамотная, соблюдается педагогический такт. Речевых ошибок нет

Речь учащихся грамотная, краткая.

Поиск по сайту: