АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема. Феномен особистості і філософське осмислення можливостей освіти

Читайте также:
  1. V2: Женская половая система. Особенности женской половой системы новорожденной. Промежность.
  2. V2: Мужская половая система. Особенности мужской половой системы новорожденного.
  3. А) людської особистості
  4. А. С. Макаренко про програму формування особистості
  5. Аналіз та оцінка маркетингових можливостей підприємства. Використання матриці Ансоффа.
  6. Банки та банківська система.
  7. Банковская система.
  8. Бухгалтерский учет как информационная система.
  9. В Україні немає свого фільмофонду і державного кіномузею, низький рівень кіноосвіти. Зовсім зникла кінопреса (журнали “Новини кіноекрана”, “Вавилон”).
  10. ВИЗНАЧЕННЯ ФУНКЦІОНАЛЬНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ ОРГАНІЗМА
  11. Виховання – це усвідомлене і цілеспрямоване зрощування людини як особистості у відповідності зі специфікою цілей, соціальних груп і організацій в яких воно здійснюється.
  12. Від феноменології до екзистенціалізму та герменевтики

Кафедра філософії, соціально-політичних і правових наук

 

 

РОБОЧА ПРОГРАМА

 

з _________ філософії освіти __________________________

(найменування навчальної дисципліни за вимогами кредитно-модульної системи)

 

 

7.040101 Психологія

7.010103 Математика (Основи інформатики)

7.010103 Фізика

7010103 Трудове навчання

7010102 Початкове навчання (англійська мова, хореографія, музика)

7010103 Мова і література (російська та українська)

7010103 Українська мова та література (Українознавство)

7010103 Мова і література (англійська, німецька)

7010103 Фізична культура

(шифр та найменування спеціальності)

 

Слов’янськ, 2011

 

 

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ

  ТЕМА     Всього годин Кількість годин відведених на:
лекції Сем. та пр.заняття Самост. работа Інд. работа Навч. проект
Вступ. Тема 1.Філософія освіти в структурі філософських знань.            
Тема 2. Феномен освіти в історико-філософському дискурсі.       -      
Тема 3.Освіта як вид духовного виробництва і соціальний інститут.              
Тема 4. Феномен особистості і філософське осмислення можливостей освіти.              
Тема 5.Філософія і стратегія освіти в глобалізованому суспільстві.            

 

 

Тематика та зміст практичних занять

Заняття №1.

Тема. Філософія освіти в структурі філософських знань.

1.Комплексний характер філософії освіти та етапи її формування.

2.Предмет і метод філософії освіти.

3.Взаємозв'язок філософії та освіти. Освітня функція філософії.

Література:

1.Гершунский Б.С. Философия образования. М., 1999.

2.Гусинский Э.Н. «Введение в философию образования»М.,2000

3.Дьюи Д. Демократия и образования. М., 2000

4.Миронов В.В. Проблемы образования в современном мире и философия. //Отечественные записки. М., 2002, №2.

5.Микешина Л.А. Герменевтические смыслы образования// Философия образованияМ., 1996.

6.Швырев В.С. Философия и стратегия образования// Вопросы философии, 1995. №11.

 

Заняття №2.

Тема. Освіта як вид духовного виробництва і соціальний інститут.

  1. Соціальна сутність і функції освіти.
  2. Суб'єктно-об'єктні відносини в освіті.
  3. Сутність і види соціалізації. Освіта в процесах соціалізації людини.
  4. Освіта у взаємодії з іншими соціальними інститутами суспільства.

Література:

1.Гершунский Б.С. Философия образования для XХI в. М., 2002.

2.Квеско Р.Б. Методологические основания образования. – Томск, 1997.

3.Конституція України. – К., 1996.

4.Молчанов И.Н. Динамика современного высшего образования. Ростов-н/Д., 1999.

5.Манхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

6.Нечаев В.Я. Социология образования: Курс лекций. М., 1998.

7.Осипов А.М. Общество и образование: Лекции по социологии образования. – Новгород, 1998.

Заняття №3.

Тема. Феномен особистості і філософське осмислення можливостей освіти.

1.Співвідношення в людині природного і соціального. Фактори розвитку особистості.

2.Діяльна сутність людини.

3.Основні аспекти буттєвих виявлень людської особистості в процесі освіти.

4.Формування особистості як практична мета освіти і масове суспільство: парадоксальність ситуації.

Література:

1. Гершунский Б.С. Философия образования для XХI в. М., 1996.

2.Гусинский Э.Н. Турчанинов Ю.И. Введение в философию образования. М., 2000.

3.Карпей Ж. Вслед за Выготским. - // Мир образования №5, 1996г.

4.Лутай В.С. Філософія сучасної освіти К., 1996.

5.Шадренков В.Д. Философия образования и образовательные политики.

6.Швырёв Философия и стратегия образования.// Вопросы философии., №11, 1995.

7.Сериков Г.Н. Образование и личность: теория и практика проектирования пед. систем. – М., 1999.


1 | 2 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)