Жизнедеятельность Мыслительная деятельность

Процессы переваривания Духовное переваривание, переработка

Аналитически процессы разрушения Аналитическое мышление

Синтетические процессы построения Синтетическое мышление

Принятие пищи Принятие мыслей

Процессы выделения и очищения Упорядочивающее, структурированное мышление

Способность к движению Духовная подвижность

Образование костей Образование структурных понятий и концепций

Отложение, фиксация, структурирование Образование «четких представлений»,

Четко очерченные представления-образы

Жидкостные, растворяющие, посреднические Образование подвижных понятий,

процессы например, чисто понятийное восприятие

мыслей без определенных образов, например, понятие

лампы в настолько подвижной форме, что при этом не

возникает никакой конкретной лампы в качестве

образа, но мыслится лишь общий принцип лампы,

который может быть реализован самыми

разнообразными способами

Процессы дыхания Приход и уход идей

Тепловая регуляция Горение какой-то идей, наполненность идеалом,

Единое чувство тела/тепла духовное тепло

Процессы ограничения Четкое понятийное и образное проведение границ

И т.д. и т.д.

То, что в жизненных процессах тела проявляется в удивительной согласованности с законами жизни организма, в мышлении становится свободно доступной функциональной возможностью. Взаимосвязи между воспитанием ребенка и его здоровьем в последующей жизни являются еще более глубокими. Что будет, если ребенок вырастает в присутствии гневного родителя или учителя и постоянно застывает при очередной вспышке их ярости? Кровообращение ребенка централизуется и он бледнеет. Но что произойдет, если подобный спазм сосудов вследствие централизации кровообращения будет возникать постоянно и не будет выровнен противоположно направленными событиями, такими как полное любви принятие, возможность перевести дух, совершать ошибки, получить помощь? У «односторонне воспитываемой» таким образом системы кровообращения возникнет легкая предрасположенность к недостаточному артериальному кровоснабжению. Таким образом, можно часто видеть, как то, что у взрослых присутствует на душевном уровне, переходит у детей на уровень тела, и те проблемы, которые имеются у взрослых на душенном уровне, возникают v детей в виде физической предрасположенности к болезни. Так, например, довольно часто у детей, которые заикаются, один из родителей имеет тенденцию к заиканию, которая проявляется, например, в том, что он говорит слишком быстро и несколько задыхаясь, но все же сам не заикается. Тем самым становится ясно, как болезни связаны с вопросами судьбы и с вопросами развития, и что способность к саморазвитию является основой любого воспитания, направленного на укрепление здоровья.

Поиск по сайту: