Лексико-грамматические разряды существительных 6 страница

Грамматическим показателем инфинитива является слово­
изменительный суффикс -ть (играть, бороться); реже-------- тй

(идти, нести; безударный суффикс -ти наблюдается лишь

9. Современный русский язык

в производных глаголах с приставкой вы- типа выйти, вынес­ти); для некоторых глаголов можно выделить также суффик­сы -стй (вести, мести; ср.: вывести, вымести, с безударным суффиксом), -сть (украсть) и нулевой суффикс в инфинитиве глаголов с основой на к, г, которые чередуются с ч; пеку, пе­чёшь — печь (печ-0); могу, можешь — мочь (моч-0).

В предложении инфинитив является частью составного сказуемого (Он начал дышать), дополнением (Врач посовето­вал глубже дышать), а также подлежащим (Дышать — зна­чит жить).

2. Спрягаемые формы (дышу, буду дышать, дыши, ды­шал бы и т. п.) — это формы наклонений, времен, лиц; именно эти формы в наиболее отчетливом виде представляют граммати­ческие свойства глагола как части речи. В предложении спря­гаемые глагольные формы используются как простое глаголь­ное сказуемое [Гаврик глубоко и редко дышал... (Кат.)].

3. Причастия (дышащий, дышавший) — это особые склоняемые формы глагола, сочетающие глагольные морфоло­гические свойства (вид, залог, время) с грамматическими при­знаками прилагательных (изменяемость по родам, числам и падежам, синтаксическая роль согласованного определения или именной части составного сказуемого).

4. Деепричастие (дыша) — особая неизменяемая форма глагола, сочетающая глагольные признаки вида и зало­га с грамматическими свойствами наречия.

Все указанные формы (например, формы глагола читать: читал, читаю, читай, читающий, читая и т. п.), заметно различающиеся с грамматической точки зрения, тем не менее объединяются в одно слово благодаря тому, что 1) ойи имеют одно и то же лексическое значение; 2) у них наблюдается пол­ное или частичное совпадение морфемного состава основы; 3) сохраняется общность морфологического признака вида (со­вершенного или несовершенного); 4) наблюдается одинаковая грамматическая сочетаемость, например способность подчи­нять одни и те же грамматические классы слов и их граммати­ческих форм: громко читать, громко читал, громко чита­ющий, громко читая; читать (читал, читающий, читая) книгу (ср. с совершенно иной сочетаемостью у близкого по своему лексическому значению отглагольного имени чтение: громкое чтение; чтение книги).

299. Докажите, что все слова принадлежат к одной части речи.
Распределите глаголы на группы по значению: 1) действие (в том чис­
ле физическое, интеллектуальное, социальное и т/п.); 2) состояние;
3) процесс; 4) отношение; 5) свойство. Составьте предложения с од­
ним из глаголов каждой группы.

Синеть, уважать, стоять, строить, оскорблять, шить,, бо­леть, плясать, думать, грустить, висеть, понимать, размыш­лять, дорожать, радоваться, бежать, резать, ненавидеть, пи­лить, воображать, ломать, падать.

300. Укажите спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы.
Назовите их морфологические признаки и определите роль в предло­
жении.

Третьего³ дня ходил в лес, на охоту, присел под березой на опушке. Чудесный пейзаж — такой грустный¹. Русские про­сторы, русская печаль. Вот откуда начало русской песни, от которой хочется плакать.

Пролетели² журавли, сбившись со строя, сделали в небе круг. И еще острее чувство утраты. Боже, как знакомо это с са­мого детства. Поколения русских детей прощались с отлетаю­щими журавлями, таинственно манившими наши души в сча­стливые теплые страны. И я смотрю на отлетающих журавлей с чувством острой тоски (И. Соколов-Микитов).

301. Назовите начальную форму (инфинитив) для всех глаголь­
ных форм прошедшего времени. Выделите основу. Какой вид имеют
основы каждого из этих глаголов в формах настоящего (простого бу­
дущего) времени?

Читал, встретился, боролся, цвел, берёг, мёл, старался, об­жегся, нес, брел, увиделся, предусмотрел, насмотрелся, сте­рег, упал, смотрел, вгляделся, купался.

302. Определите, являются ли глаголы производными. Для про­
изводных глаголов назовите производящие слова.

Белить, столярничать, знать, синить, загреметь, румянить, плутовать, княжить, круглить, взяться, сапожничать, улы­баться, запеть, предсказать¹, полнить, царствовать, смолить, сесть, крахмалить, рулить, зеленить, проговорить, взлететь, веселить, проварить.

9*

303. Определите способ образования глаголов.

Слетать, разбегаться, синеть, взбегать, изрубить, изреше­тить, перемахнуть, раскрошить, упрямиться, обессилеть, бе­лить, всходить, распороть, скупиться, пришить, преумень­шить, прилуниться, разбросать, дождаться, обездолить, вспорхнуть, клеить, достучаться, приковылять, светлить, пере­лететь, исколесить, темнить, бродяжничать, пилить.

304. Распределите глаголы по группам в зависимости от их сло­
вообразовательного значения: 1) 'совершать действие, свойственное
лицу'; 2) 'сделать что-либо каким-либо'; 3) 'становиться каким-
либо'.

Рыбачить, перчить, толстеть, бодрить, грустнеть, желтить, чернить, сторожить, седеть, умнеть, грязнить, тиранить, круг­лить, дырявить, молодеть, батрачить, здороветь, худеть.

305. С помощью префиксов у-, при-, под-, до-, от-, в-, вы-, вз-,
с-, на-, за-, пере-, про-, об- образуйте глаголы от глаголов движе­
ния. Определите, какое значение вносят приставки в производные
глаголы.

Лететь, бежать, плыть, ползти, ехать, идти. __

___________________________________________________ <#>

Лексико-грамматические разряды глаголов

Выделяются лексико-грамматические разряды глаголов переходных и непереходных, возвратных и невозвратных, личных и безличных.

Переходные и непереходные глаголы — это два больших разряда глаголов, различающихся значением и особенностями управления.

Переходными называются глаголы, которые обозна­чают действие или отношение, направленное на определенный предмет (объект), и управляют беспредложной формой вини­тельного падежа существительного (а при глаголах с отрица­нием и ряде других глаголов — формой родительного падежа), имеющей значение предмета, на который направлено дейст­вие: читать газеты, не читать газет; попить чаю.

Не являются грамматически переходными: 1) глаголы, управляющие винительным падежом не со значением предме­та, на который направлено действие или отношение, а с дру­гим падежным значением: проболеть неделю (падежная фор-

ма существительного имеет значение меры времени); книга стоит тысячу рублей (винительный беспредложный имеет значение меры стоимости); 2) глаголы, при которых объектное значение (т. е. значение предмета, на который направлено дей­ствие) выражено не формой винительного падежа без предло­га, а другими падежными формами или предложно-падежны-ми конструкциями: доверять другу; заведовать гаражом; трудиться над сочинением.

Непереходные глаголы (идти, лежать, верить и т. п.) никогда не сочетаются с беспредложным винительным падежом в указанном значении. Дополнительным показате­лем непереходности может служить возвратный словообразо­вательный постфикс -ся, имеющийся у многих непереходных глаголов: строиться, переговариваться, улыбаться и т. п. (возвратных переходных глаголов не бывает).

Возвратные и невозвратные глаголы различаются нали­чием/отсутствием специального возвратного словообразова­тельного постфикса -ся/-сь.

Невозвратными являются как переходные (брать, рисовать, говорить), так и непереходные (дышать, лежать, разговаривать) глаголы, не имеющие в своем составе постфик­са -ся/-сь.

Возвратными называются глаголы со словообразова­тельным постфиксом -ся (они всегда являются непереходны­ми): учиться, перезваниваться, смеяться. Большинство та­ких глаголов образовано от невозвратных глаголов: браться <— брать, готовиться <— готовить. Нередко в обра­зовании возвратных глаголов участвуют наряду с постфикса­ми и приставки: лечь —> разлечься, читать —> начитаться. Но есть и непроизводные возвратные глаголы: смеяться, улы­баться и др.

От возвратных глаголов необходимо отличать глагольные формы с не входящим в основу словоизменительным постфик­сом -ся: 1) грамматические формы страдательного залога не­возвратных глаголов: Гостиница строится туристической фирмой (в этом предложении использована страдательная форма невозвратного глагола строить); 2) безличные глаголь­ные формы типа хочется (грамматическая форма невозврат­ного глагола хотеть), работается (грамматическая форма невозвратного глагола работать).

Личные и безличные глаголы различаются отношением к категории лица, грамматической сочетаемостью и ролью в предложении.

Личные глаголы составляют большую часть русских глаголов. Эти глаголы способны изменяться по лицам: чи­тать (читаю, читаешь, читает), говорить (говорю, гово­ришь, говорит), толкнуть (толкну, толкнешь, толкнет) и т. п. Они имеют полный набор возможных для русского глагола спрягаемых и неспрягаемых грамматических форм. В двусоставном предложении личные глаголы выполняют роль простого глагольного сказуемого и сочетаются с имени­тельным падежом подлежащего (Учитель читает книгу).

Безличные глаголы (смеркается, нездоровится, недо­стает) — это глаголы, которые не сочетаются с подлежащим и используются в качестве главного члена односоставных без­личных предложений: Детям надлежит учиться; В январе резко похолодало. Безличные глаголы обозначают состояние природы: вьюжит, светает, смеркается или живых существ: знобит, нездоровится, тошнит; они выражают также раз­личные модальные значения: подобает, следует, а также ме­ру наличия чего-либо: недостает, хватает (не хватает).

Набор грамматических форм безличных глаголов отличает­ся неполнотой — у них нет изменения по лицам и числам, ис­пользуются лишь окончания 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени: знобит, завьюжит, будет недоставать, а также среднего рода единственного числа про­шедшего времени: пуржило и сослагательного наклонения: следовало бы. В составных формах глагольного сказуемого ис­пользуются также формы инфинитива: Стало светать; На­чнет холодать.

Кроме безличных глаголов, в современном русском языке имеются особые безличные глагольные формы «обычных» (личных) глаголов, образуемые при помощи словоизменитель­ного постфикса -ся/-сь: Не спится, няня... (П.); форма спит­ся представляет собой безличную форму глагола спать. Ср. также: Здесь хорошо работается (<— работать). От безлич­ных глаголов следует отличать и безличное употребление спрягаемых форм некоторых личных глаголов; ср.: Роза пах­нет нежно и сладко (обычное употребление спрягаемой фор­мы личного глагола пахнуть). — В комнате пахнет розами

(безличное употребление той же глагольной формы); также: Река шумит. — В ушах шумит.

Один и тот же глагол входит в разные лексико-грамматиче-ские разряды и характеризуется со всех указанных точек зре­ния. Так, глагол учиться [Учись, мой сын... (П.)] является не­переходным, возвратным, личным.

306. Выпишите в две группы переходные и непереходные глаго­
лы. Чем они отличаются друг от друга?

1. Лариосик покраснел, смутился и сразу все выговорил, и
что в винт он играет, но очень, очень плохо... Лишь бы его не
ругали, как ругали в Житомире податные инструктора... Что
он потерпел драму, но здесь, у Елены Васильевны, оживает ду­
шой, потому что это совершенно исключительный человек...

— Вы, позвольте узнать, стихи сочиняете? — спросил Мышлаевский, внимательно всматриваясь в Лариосика.

— Пишу, — скромно, краснея, произнес Лариосик.

— Так... Извините, что я вас перебил... Так мир бессмыс­лен³, вы говорите? Продолжайте, пожалуйста...

— Да, бессмыслен, а наши израненные души ищут покоя вот именно за этими кремовыми шторами... (По М. Булгакову).

2. Под самым окном нашего¹ домика зимой я устроил для
птиц кормушку. На прикрепленную к сучкам рябины дощеч­
ку мы сыпали хлебные крошки, кашу, мелкие кусочки сала и
мяса. Всякий день сюда стали слетаться черноголовые бойкие
синицы, другие лесные птички. Пухлые на морозе синички
бойко клевали рассыпанный корм (И. Соколов-Микитов).

307. Сопоставьте словосочетания. Докажите, что постфикс -ся
в возвратных глаголах не является словоизменительным. Используй­
те для своих рассуждений синонимические связи невозвратного и
возвратного глаголов.

Образец:

принять лекарство — выписать лекарство; приняться работать — начать работать.

Выбрать профессию — выбраться из леса; занимать день­ги — заниматься химией; находить кошелек — находиться в лесу; перебрать рис — перебраться в город; плести кружева — плестись по дороге; положить книгу — положиться на друга; бросить камень — броситься бежать; притворить дверь — при­твориться больным; раздать по яблоку — раздаться вширь.

308. Выпишите только те глаголы с -ся, которые образованы от
невозвратных переходных глаголов.

Белеться, мыться, садиться, разгуляться, строиться, оде­ваться, ложиться, продаваться, прятаться, зазеваться, поку­паться, вглядеться, издаваться, забавляться, светлеться, за­смотреться, покрыться, смеяться, чернеться.

309. Выпишите глаголы, которые обозначают действие, направ­
ленное на самого производителя действия.

1. Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, ку­выркаться... (Чук.). 2. Степь покроется нежной молодой зе­ленью, а сад побелеет от цветущих фруктовых деревьев (Сп.). 3. Он застрелиться, слава богу, попробовать не захотел, но к жизни вовсе охладел (П.). 4. Кончив шить, Ассоль сложила работу на угловой столик, разделась и улеглась (А. Гр.). 5. Дро­жа всем телом, спешно переодеваюсь в сухое белье... (Сп.). 6....Тайга наполнилась тревожным шумом (Л. Map.). 7. Лиза, увидев нас с попугаем, вспыхнула, серое ее лицо покрылось жарким румянцем... (Пауст.).

310. Замените безличные предложения двусоставными глаголь­
ными. Выясните, чем отличаются соотносительные глаголы с -ел и
без -ся.

Образец:

Мне не читается. — Я не читаю.

1. Мне не спится, нет огня, всюду мрак и сон докучный (П.). 2. Вам холодно немножко, вы закрываете лицо воротником ши­нели, вам дремлется (Т.). 3. Ему захотелось где-нибудь сесть или лечь на улице (Д.). 4. Где-то плачет иволга, схоронясь в дуп­ло, только мне³ не плачется, на душе светло (Ее). 5. Обо всем этом подумается ему позднее (Айт.). 6. Мне дышалось свободно и глубоко (Айт.). 7. Как нам тогда мечталось (Лук.).

Вид глагола

Вид является постоянным морфологическим признаком глагола. Противопоставлены глаголы несовершенного вида (решать, прочитывать, строить) и глаголы совершенного вида (решить, прочитать, построить).

Глаголы совершенного и несовершенного видов различают­ся по значению. Смысловые различия видов обнаруживаются постановкой вопросов: что делать? (несовершенный вид) или что сделать? (совершенный вид). Совершенный вид указывает, что данным глаголом названо завершенное дейст­вие, доведенное до определенного результата или конца: ска­зать, прочитать. Несовершенный вид обозначает, как прави­ло, действие продолжающееся, не завершенное, не доведенное до результата (Студенты сидели и читали учебники). Но важно иметь в виду, что иногда несовершенный вид может обозначать и завершенное в прошлом действие: Мы уже чита­ли этот роман (т. е. 'прочитали'); Вчера мы смотрели «Гам­лета» ('посмотрели').

Формальные отличия глаголов разных видов проявляются в словоизменении и грамматической сочетаемости.

1. Глаголы несовершенного вида имеют полный набор вре­менных форм: читал, читаю, буду читать; у глаголов совер­шенного вида нет форм настоящего времени: прочитал, прочи­таю.

2. Форма будущего времени у глаголов несовершенного вида составная: буду строить, а у глаголов совершенного ви­да — простая: построю.

3. Глаголы совершенного вида никогда не сочетаются с гла­голами типа начать — начинать, продолжать, кончить — кончать.

Любой русский глагол имеет признаки совершенного или несовершенного вида. При этом многие глаголы составляют видовые пары: делать — сделать, зажигать — зажечь; у членов видовой пары одинаковое лексическое значение, они различаются только по виду.

Однако ряд глаголов не имеет видовой пары. Например, ждать, жить и др. — это непарные глаголы несовершенного вида; взреветь, сказануть (разг.) и др. являются непарными глаголами совершенного вида. Некоторые глаголы (женить, казнить, национализировать, электрифицировать) в разных предложениях обнаруживают свойства то совершенного, то не­совершенного вида: Неожиданно крестьянин женил своего сына (что сделал? — совершенный вид); Зажиточный крестьянин три дня подряд женил своего сына (что де­лал? — несовершенный вид); такие глаголы называются двувидовыми.

Для образования глаголов совершенного вида от глаголов несовершенного вида к непроизводному глаголу несовершен­ного вида прибавляется приставка: делать — сделать, доде­лать, переделать; знать — узнать, вызнать или суффикс -ну-/-н-: толкать — толкнуть, колоть — кольнуть. Чтобы, напротив, образовать от глагола совершенного вида произ­водный глагол несовершенного вида, к основе глагола совер­шенного вида прибавляются суффиксы -ива-/-ыва-, -ва-, -а-: раскачать — раскачивать; отпороть — отпарывать; за­петь — запевать; решить — решать. При образовании гла­голов несовершенного вида обнаруживаются также чередова­ния звуков в основе: удешевить — удешевлять; расколоть — раскалывать и мена ударения: разрезать — разрезать.

311. Выпишите отдельно глаголы несовершенного и совершенно­
го вида в их словарной форме. По каким грамматическим признакам
можно определить глагольный вид (постарайтесь обнаружить все
средства проявления вида в глагольной форме и в предложении)?

— Пойду сыщу брод, — продолжал Ермолай с уверенно­стью¹'²'³, будто во всяком пруде непременно должен существо­вать брод, взял у Сучка шест и отправился в направлении бере­га, осторожно выщупывая дно.

— Да ты умеешь ли плавать? — спросил я его.

— Нет, не умею, — раздался его³ голос из-за тростника.

— Ну, так утонет, — равнодушно заметил Сучок... (И. Тур­генев).

312. Выпишите видовые пары. Определите грамматическое видо­
вое значение глаголов, входящих в пары.

1. Вот тебе и муж предоставлен. Убивали, да не убили (А. Т.). 2. Колумб был счастлив не тогда, когда открыл Амери­ку, а когда открывал ее (Д.). 3. Что же делал Бельтов в продол­жение этих десяти лет? Все или почти все. Что он сделал? Ни­чего или почти ничего (Герц.). 4. Что-то³ она задумывала, что-то она решала в своем уме теперь (Л. Т.). 5. Наташа редко испы­тывала столь радостное чувство, как то, которое она испытала теперь (Л. Т.). 6. Кузьмин все ждал, что она, наконец, спросит о Башилове, но она не спрашивала (Пауст.).

313. Определите, когда с помощью приставки образуется видовая
пара, а когда — новый глагол. В последнем случае укажите словооб­
разовательное значение приставки.

Кипеть — вскипеть, бесить — взбесить, лететь — взлететь, препятствовать — воспрепятствовать, учить — выучить, бежать — выбежать, солить — засолить, петь — запеть, ме­рить — измерить, писать — исписать, кормить — накормить, ехать — наехать, слепить — ослепить, брызгать — обрыз­гать, пить — отпить, сыреть — отсыреть, рвать — оторвать, мстить — отомстить, мести — подмести.

314. Образуют ли видовые пары следующие глаголы?

Лезть — подлезть, плыть — приплыть, готовить — приго­товить, читать — прочитать, грызть — прогрызть, морозить — разморозить, будить — разбудить, мерить — смерить, катить­ся — скатиться, красть — украсть, скакать — ускакать.

315. Определите, каким способом образуются парные по виду гла­
голы. Укажите аффиксы.

Воспламенить — воспламенять, засекретить — засекречи­вать, обуздать — обуздывать, брать — взять, решить — ре­шать, воскресить — воскрешать, разрезать — разрезать, засы­пать — засыпать, закрепить — закреплять, класть — поло­жить, говорить — сказать, делать — сделать, лечить — вылечить, возбудить — возбуждать, выгрузить — выгружать.

316. Выпишите глагольные формы. Определите значение вида.
Если это возможно, образуйте видовую пару.

Спал Леонид долго. Часа в три³ проснулся; мать принесла
ему поесть, он выпил стакан муската и заснул. Работал Андре­
ев по ночам. Неделями и месяцами ничего не писал, обдумы­
вал вещь, вынашивал, нервничал, падал духом, опять оживал.
Наконец садился писать — и тогда писал с поразительною бы­
стротою² {В. Вересаев).
__________________________________________________ <#>

Словоизменительные категории глаголов

ЗАЛОГ

Залогом называется словоизменительный морфологиче­ский признак глагола, который бывает выражен в противопо­ставлении действительных и страдательных форм одного и то­го же глагола: строить — строиться.

Действительный залог указывает на то, что смысло­вым центром данного предложения является деятель — подле­жащее в таких предложениях выражено именительным паде­жом со значением деятеля: Учащиеся сами ремонтируют школу; Родители любили сына.

Страдательный залог указывает на то, что смыс­ловым центром предложения является не деятель, а пред­мет, на который направлено глагольное действие (т. е. объект действия): Школа ремонтируется самими учащимися; Сын был любим родителями. Что касается деятеля, то он при гла­гольных формах страдательного залога бывает выражен тво­рительным падежом или же вообще может быть не назван: Школа ремонтируется (была отремонтирована) очень бы­стро.

Образование страдательных форм зависит: 1) от вида гла­гола и 2) от того, какую форму — спрягаемую или неспрягае­мую — нужно образовать.

Спрягаемые страдательные формы глаголов несовершенно­го вида образуются от форм действительного залога прибавле­нием словоизменительного залогового постфикса -ся/-сь (Дача строится рабочими); иногда используется и составная форма, образуемая сочетанием спрягаемых форм вспомогательного глагола быть с кратким страдательным причастием: Николай был уважаем, но нелюбим в обществе (Л. Т.). Формы страда­тельного залога переходных глаголов совершенного вида быва­ют, как правило, составными: Кузьма не был вами допрошен (Ч.).

Действительные и страдательные формы причастий образу­ются с использованием особых залоговых суффиксов: -ущ-/ -ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-, -ш- в действительном залоге (жду­щий, поющий, слышащий, говорящий, любивший, несший) и -ем-1-ом-, -им-, -нн-, -енн-, -т- в страдательном залоге (изуча­емый, несомый, любимый, сыгранный, построенный, разби­тый).

Все глагольные формы имеют признаки определенного за­лога. Большинство переходных глаголов изменяется по зало­гу: читать — читает и читается (Книга читается всеми), читавший и читанный; одевать — одевает и одевается (Ре­бенок одевается матерью), одевающий и одеваемый. Однако все непереходные, возвратные и безличные глаголы (типа за­видовать, радоваться, нездоровиться), а также ряд переход-

ных глаголов (типа благодарить) являются однозалоговыми действительными глаголами: они не образуют страдательных форм.

317- Замените глагольные формы действительного залога страда­тельными формами тех же глаголов. Сделайте из активной конструк­ции пассивную.

Образец:

Снег покрывал поля. — Поля покрывались снегом.

1. У острова реку перегораживали деревянные плотины (Вамп.). 2. Эта машина приводила в движение и воздуходувки, и прокатные станки, и все машины токарного цеха (Купр.).

3. Негасимый свет летней ночи озарял лицо спящей (Шер.).

4. Пламя уже охватило всю избу (Расп.). 5. Старухины глаза застилают слезы от этих ласковых слов (Расп.). 6. Чистый снег заметает поля... (Ахм.).

318. Определите залог у глаголов в предложениях.

1. Седую бороду треплет легкий ветерок (Шер.). 2. Осень сменилась зимой дождливой... (Ахм.). 3. Сурово метелица вы­ла и снегом кидала в лицо (Н.). 4. Ветер сдувал в кучи высох­шие лепестки (Пауст.). 5. Матушка возьмет ведро, молча при­несет воды... (Н. Р.). 6. А вечером тщательно умывался, ужи­нал и потом долго читал свои книги (И. и П.). 7. Бушевавший грозовой ливень сменился равномерным шумом легкой моро­си... (Евт.). 8. Пантюшка огрел коня крепким кнутом (Сельв.). 9. Котенок поймал полевую мышь и долго играл с нею (Купр.). 10. Прибой вынес легким толчком лодку на отмель (Айт.). 11. Ваня вытерся собственным новым полотенцем (Кат.). 12. Генеральское лицо озарилось нежной, прекрасной, отеческой улыбкой (Купр.). 13. Затянулся ржавой тиной пруд широкий... (Ахм.). 14. Анфиса куталась в платок, хотя ветер был теплый (Пауст.). _t 15. Софья Львовна наскоро, кое-как причесалась (Ч.). 16. Петя и Павлик поскорее оделись, умы­лись и высунулись в окно посмотреть на своего голубка (Кат.).

319. Выражает ли постфикс -ся в предложениях значение страда­
тельного залога (можно ли подобрать синонимическую активную
конструкцию с действительной формой того же глагола)?

Образец:

С теми же улыбками, радостью и муками, что певалось

дедами, то поется внуками (Ее.)- — ...Что певали деды,

то поют внуки.

1. Любовью все покупается, все спасается (Д.). 2. Вихрь сменялся грозной тишиной (Пауст.). 3. Через четыре дня бе­реговой восточный ветер сменился южным, русским, ветром (Шер.). 4. Наставшее утро было ненастное, все небо затянулось облаками и дождь лил как из ведра (Д.). 5. Туманом легким парк наполнился... (Ахм.). 6. Милое, полное лицо княжны все осветилось прелестной улыбкой (Купр.). 7....И чистым солн­цем сумрак озарился (Ахм.). 8. Тракторная колея наполнилась водой (Вамп.).

320. Выпишите возвратные глаголы: сначала те, которые связа­ны с определенными производящими основами и в которых постфикс -ся имеет словообразовательное значение, а затем те, в которых пост­фикс -ся имеет залоговое значение.

1. Она всегда радовалась его приходу, но лицо ее оставалось
печально (Т.). 2. Как пустился я по улице бежать, прибежал я
к умывальнику опять... (Чук.). 3. Колыхалось тихо озеро, ка­
мыши, склонясь, шепталися... (Ее). 4. Андерсен кинулся к
окну (Пауст.). 5. Настасья Филипповна, впрочем, держала се­
бя чрезвычайно порядочно, одевалась не пышно, но с необык­
новенным вкусом... (Д.). 6. В какой-то срок, в каком-то годе
мы встретимся, быть может, вновь... (Ее). 7. Вдруг откуда-то
поблизости донесся тихий журавлиный голос (Сп.). 8. В мага­
зине автомобилисты задержались недолго (И. и П.).
___________________________________________________ <#>

НАКЛОНЕНИЕ

Наклонением называется словоизменительный морфоло­гический признак спрягаемых форм глагола, выраженный в противопоставлении трех наклонений: изъявительного — чи­таю, повелительного — читай! и сослагательного (или услов­ного) — читал бы.

Формы глагольных наклонений выражают различное отно­шение называемого глаголом действия к действительности — его реальность (изъявительное наклонение) или ирреальность (повелительное и сослагательное наклонения).

Изъявительное наклонение указывает на реальность глагольного действия в настоящем, прошлом или будущем: Станок работает; Волга течет в Каспийское море; Икс рав­няется единице; Музыка успокаивает; Ты ждал, ты звал... я был окован... (П.). «Барин сам увидит, что плоха избушка, и велит дать лесу», — думает старушка (Н.).

Поиск по сайту: