КОЛОМНА

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Московской области

ГОУ ВПО «Московский государственный областной

Социально-гуманитарный институт»

Кафедра психологии

Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ: «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» -050100.62

Составитель: Р. В. Ершова

КОЛОМНА

УДК 15 (075.8) Рекомендовано к изданию редакционно- ББК 88.3я73 издательским советом ГОУ ВПО

Е80 «Московский государственный

областной социально-гуманитарный институт»

Ершова Р.В.

Е 80 Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию: учебно- методический комплекс /Р.В. Ершова – Коломна: Московский государственный областной социально-гуманитарный институт, 2011 - 115с.

Учебно-методический комплекс включает в себя тематический план курса «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию» для студентов по направлению подготовки «Педагогическое образование», в котором представлены подробное содержание лекционных занятий и перечень основных понятий по теме; а также практикум по темам курса с вопросами для подготовки, заданиями по теоретическим основам и исследовательским материалом для самоанализа и саморазвития, задания для самостоятельной работы студентов. В УМК также включены задания для творческой самостоятельной работы студентов, тематика рефератов и контрольных работ по курсу, тесты для самопроверки, перечень контрольных вопросов, даны критерии оценки качества выступления студента на практическом занятии, описание системы рейтинговой оценки качества знаний, представлены правила работы над аннотацией по книге психологического содержания, список основной и дополнительной литературы по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию».

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся на факультетах педагогической специализации всех форм обучения, преподавателей психологии, а также всех, кто интересуется вопросами психологии.

УДК 15 (075.8)

ББК 88.3я73

© Ершова Р. В., 2011

© ГОУ ВПО «МГОСГИ», 2011

Введение. 3

Примерный тематический план курса «Введение в психологию с практикумом по самопознанию 10

Тема 1. Введение. Психология как наука. Понятие о психике. Методы психологии.. 12

Тема 2. История становления и развития психологии. Основные концепции в зарубежной психологии (психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, гуманистическая психология). Отечественная психология (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев) 12

Тема 3. Понятия индивида, личности, индивидуальности.. 13

Тема 4. Темперамент и характер. 14

Тема 5. Способности.. 15

Тема 6. Потребности, мотивы, ценности.. 15

Тема 7. Познавательная сфера человека. Ощущения и восприятие. 15

Тема 8. Внимание и память. 16

Тема 9. Мышление, воображение, речь. 16

Тема 10. Эмоции и чувства. Воля и проблема саморегуляции.. 17

Тема 11. Деятельность, ее структура. 18

Список основной литературы.. 18

Список дополнительной литературы.. 18

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ.. 21

Практикум №1. Методы психологии.. 21

Практикум №2. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.. 22

Практикум №3. Образ «Я» и возможности его изучения. 23

Практикум №4. Исследование темперамента; проблема самовоспитания. 28

Практикум №5. Способности и их развитие. 42

Практикум №6. Мотивация учебной деятельности и ценностно-смысловая сфера личности 47

Практикум №7. Исследование внимания и памяти.. 64

Практикум №8. Мышление. Воображение. Речь. 72

Практикум №9. Ощущения и восприятие. 80

Практикум №11. Воля и проблемы саморегуляции.. 91

Практикум №13.Подведение итогов работы по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию». 97

Тестовые задания для самопроверки.. 99

Темы рефератов по курсу «Общая психология». 105

Контрольные задания по курсу. 107

Типовые задания для самостоятельной работы: 107

Темы для самостоятельной работы: 108

Творческие задания для самостоятельной работы.. 108

Вопросы к экзамену по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию». 109

Рекомендации по написанию эссе. 110

ВВЕДЕНИЕ

Место курса в профессиональной подготовке бакалавра

«Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию» является разделом курса «Психология», являющегося общепрофессиональной дисциплиной и занимает важное место в системе подготовки специалистов педагогических специальностей. Становление базовой профессиональной компетентности бакалавра предполагает формирование целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его жизнедеятельности, развитие способности к познанию и пониманию индивидуальных особенностей других людей и самопознанию. «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию» предполагает знакомство слушателей с основополагающими представлениями о предмете, методах и задачах психологии, ее месте среди других наук о человеке, о ее базовых категориях и понятиях, о ее ключевых проблемах и путях их решения. Особое внимание уделяется темам, связанным с проблематикой психологии личности и деятельности: определению понятий личности и деятельности, индивидуально-психологическим, познавательным характеристикам личности, психологическим аспектам человеческого поведения.

Цель курса — становление базовой профессиональной компетентности бакалавра посредством формирования целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его жизнедеятельности, развитие способности слушателей к познанию и пониманию индивидуальных особенностей других людей и самопознанию.

Задачи курса:

· знакомство с проблематикой психологической науки;

· формирование системы знаний о строении и функционировании психики человека в процессе его жизнедеятельности;

· создание теоретико-методологических основ для усвоения знаний о психологии человека в процессе его развития, обучения, социального взаимодействия;

· формирование навыков понимания и дифференцирования психических явлений в реальной жизнедеятельности человека;

· развитие рефлексии в отношении собственного «Я» и помощь в становлении на этой основе позитивного самоотношения как необходимого условия саморазвития;

· формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.

Ожидаемые результаты освоения учебного курса:

В результате освоения учебного курса бакалавр должен демонстрировать следующие знания:

· теоретических основ и понятийного аппарата психологической науки как необходимой базы для изучения других разделов, включенных в программу курса «Психология»;

· ключевых принципов и основных психологических подходов;

· психологических феноменов, категорий, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;

· способов личностного и профессионального самопознания и саморазвития.

Умения:

· использовать теоретические и практические знания, полученные в ходе освоения курса, для анализа психологической составляющей жизни и деятельности людей и решения задач профессиональной педагогической деятельности и саморазвития;

· применять разнообразные методы изучения психологических феноменов в профессиональной деятельности;

· понимать причины собственных достижений и проблем, находить оптимальные пути решения этих проблем;

· адекватно оценивать свои возможности и в случае несоответствия между ними, находить пути изменения (коррекции) себя, выбираемых маршрутов образования и перспектив роста;

· проектировать и реализовыватьсобственную программу профессионально-личностного роста.

В соответствии с целями освоения учебного курса «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию» и задачами профессиональной деятельности бакалавр должен овладеть следующими компетенциями, проверяемыми в ходе итоговой аттестации по дисциплине «Психология»:

1. Способен использовать систематизированные теоретические и практические психолого-педагогические знания для решения профессиональных задач (ОПК-2): способен к применению знаний о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики для самоанализа и проектирования саморазвития.

2. Способен применять современные методы диагностики достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3): способен проводить психолого-педагогическую диагностику уровня развития познавательной, мотивационной, эмоционально-волевой сфер, способностей, характера, темперамента с целью гармонизации психического функционирования человека.

Компетенциями, способствующими формированию заявленных компетенций по дисциплине «Психология» в процессе усвоения курса:

1. Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

2. Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9): способен к проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач к оформлению рефератов, рецензий, аналитических обзоров и пр.

3. Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4): владеет навыками анализа своей деятельности и умением применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала:

· Соответствие содержания учебного курса заявленным целям и задачам.

· Представленность в содержании взаимосвязи теоретического и практического аспектов обучения.

· Междисциплинарность, проявляющаяся в ориентации на интеграцию знаний в сфере человекознания (психология, педагогика, философия, культурология, этика, социология).

· Опора на развитие самостоятельности студентов в использовании разных подходов, направлений психологической науки, в овладении навыками психологического анализа педагогических ситуаций и самоанализа, активными технологиями обучения и развития в профессиональной деятельности.

Междисциплинарные связи учебного курса

Учебный курс «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию» предполагает междисциплинарные связи с философией, культурологией, педагогикой, социологией, а также с другими общепрофессиональными дисциплинами – «Педагогическая социальная психология», «Психология развития человека в образовании», «Психологические проблемы в педагогической деятельности и возможности их разрешения». Таким образом, он является одним из курсов общепрофессионального блока основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра педагогики.

Организационно-методические данные учебного курса

Объем учебного курса и виды учебной работы

Образовательные технологии, используемые в процессе преподавания учебного курса

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО п. 7.1.3. реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Лекции должны носить проблемный характер. В этом случае процесс познания приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Основная задача лектора состоит не столько в передаче информации, сколько в приобщении слушателей к объективным противоречиям развития научного знания и способам их преодоления. Это формирует познавательную, мыслительную активность обучаемых.

Принципиально важным для изучения данного учебного курса является его практическая направленность, поэтому часть ее представлена как практикум, программа которого предусматривает как рассмотрение сущности некоторых психологических понятий и явлений, так и практическое решение вопросов, связанных с самопознанием и саморазвитием. При этом некоторые теоретические вопросы предполагается рассматривать в рамках практических занятий, так как в этой дисциплине они являются также средством для осознания, понимания и интерпретации практических процедур. Форма включения теоретических знаний может быть различной: и мини-лекция, и интерпретация наблюдаемого психического явления, и объяснение. На каждом занятии студент проводит практическую работу по изучению своих возможностей и особенностей.

Кроме того, на практических занятиях уместно использовать дискуссии и игровые методы организации процессов понимания.

Безусловно, полезными являются также тренинги (или их элементы) − короткие объяснения идей с отработкой приемов при выполнении учебных заданий.

Текущая и итоговая аттестация качества усвоения знаний

Проверка качества усвоения лекционного материала и самостоятельно изучаемых студентами научных монографий, статей и учебных пособий проводится с использованием рейтинговой системы оценивания в различной форме:

· устные выступления на практических занятиях;

· письменные работы;

· выполнение тестовых заданий;

· самодиагностика, самоанализ и самонаблюдение;

· психологическая интерпретация поведения и деятельности человека;

· планы личностного роста и их обоснование.

Текущий контроль осуществляется и за ходом самостоятельной работы студента. Все задания направлены на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видами профессиональной деятельности. Задания для текущей аттестации, методические рекомендации студентам и преподавателям представлены в учебно-методическом комплексе дисциплины «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию».

Использование различных форм текущего контроля позволяет:

· помочь студентам в планировании и организации самостоятельной работы;

· сформировать навыки работы с научной литературой;

· более объективно оценить знания и уровень учебной мотивации каждого студента;

· сформировать у студентов адекватное представление об уровне собственных знаний, своих затруднениях и ресурсах.

Итоговая аттестация по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию» предполагает зачет в форме собеседования или тестирования, в котором проверяется достижение ожидаемых результатов освоения курса:

сформированность заявленных как ожидаемые результаты проверяемых компетенций: ПК-1, ПК-4, ПК-10:

· овладение системой основных научно-психологических понятий и их перенос (использование) для объяснения психических явлений;

· проявление компетентности в использовании знаний о психологии человека для интерпретации различных проявлений жизнедеятельности человека.

Критерии зачета:

«Зачет» ставится в следующих случаях:

· если студент самостоятельно, логично, в полном объеме излагает теоретический материал, ссылается на авторов, разрабатывавших соответствующую проблематику, приводит конкретные примеры, правильно использует научную терминологию, без серьезных затруднений отвечает на дополнительные вопросы; демонстрирует свою компетентность при решении проблемной ситуации;

· если студент, хотя и имеет затруднения при самостоятельном изложении теоретического содержания, но исправляется при ответах на уточняющие вопросы, без серьезных затруднений отвечает на большую часть дополнительных вопросов, приводит адекватные примеры с использованием научных терминов.

«Незачет» ставится, если студент испытывает серьезные затруднения при изложении теоретического материала, не может ответить на дополнительные вопросы, не может привести примеры, допускает серьезные терминологические неточности, не владеет профессиональным терминологическим словарем; демонстрирует непонимание проблемной ситуации и не видит путей её решения.

Основные положения рейтинговой оценки успеваемости студентов по предмету

Успеваемость студентов по предмету в рамках рейтинговой системы оценивается в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля (экзамен или зачет) по дисциплине.

Промежуточный контроль проводится по отдельным темам. Неявка студента на промежуточный контроль в установленный срок без уважительных причин оценивается нулевым баллом. Повторная сдача в этом случае не разрешается.Пересдача контрольных мероприятий с целью повышения количества баллов не разрешается.

Текущий контроль осуществляется в течение семестра по следующим направлениям:

· Присутствие студента на занятиях.

· Активная работа студента на занятии, подготовка устного и письменного материала.

· Выступление с докладом.

· Аннотирование книги психологического содержания.

· Отчет за задания для самостоятельной работы.

Сумма баллов, набранная за все формы текущего и промежуточного контроля составляет суммарный балл за работу в течение семестра.

Балльная структура оценки

Шкала оценок

Поиск по сайту: