 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Розрізняють три форми мови: слухову, зорову, кінетичну (письмову, жестів)
Конспект уроку
Клас: 9
Тема: Мова.Мислення.
Мета:
- освітня: дати поняття про мову, сформувати уявлення про мислення як один із найскладніших психофізіологічних процесів; ознайомити із видами та механізмами мислення; нагадати особливості будови і функції кори великих півкуль головного мозку; розкрити значення мови та мислення у житті людини;
- розвиваюча: розвивати уміння порівнювати різні види мислення та етапи здійснення мислення; розвивати пам’ять, увагу, уяву та уміння робити висновки;
- виховна: виховувати бережливе ставлення до власного організму та оточуючих людей.
Тип уроку: Засвоєння нових знань.
Матеріали та обладнання: схеми, малюнки, таблиці, фото.
ХІД УРОКУ
Людина стає господарем дійсності
Через другу сигнальну систему
(слово, мову, мислення)
І.Павлов
І. Організаційний момент
Привітання, налаштування учнів на роботу. Запис відсутніх у журнал.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
Метод: Фронтальна бесіда
1. Як між собою спілкуються тварини?
2. Які системи органів можуть виконувати функцію обміну інформацією між особинами тварин?
3. Навіщо людині потрібна мова?
ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку
Записуйте сьогоднішню дату та тему уроку (тема записана на дошці).
План
1. Поняття про мову, її види.
2.Мислення та його види.
ІV. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів
Метод: Постановка проблемного запитання
Якщо треба було б порівняти два предмети або явища, як нам прийшлося б розмірковувати?
V. Вивчення нового матеріалу
1. Поняття про мову, її види
Метод: Розповідь вчителя
Фізіологічні основи мови
Мова – засіб спілкування людей у формі усного мовлення, письма або знаків (символів). Мова людини сприяє спілкуванню, абстрактному мисленню, інтелектуальній діяльності, регуляції енергетичного і пластичного забезпечення функцій в організмі. Друга сигнальна система функціонує завдяки інформації, яка надходить від першої сигнальної системи, трансформуючи її у специфічні мовні поняття.
Розрізняють три форми мови: слухову, зорову, кінетичну (письмову, жестів).
Реалізація кожної форми забезпечується функціонуванням відповідного аналізатора. Особливістю слухової форми мовлення є те, що звуковий потік розділяється на елементи (слова), кожен з яких утримується в чутливій пам’яті близько 0,01с, а потім відбувається консолідація слів у поняття. Таким чином, здійснюється дискретність інформації і виробляється зручна форма для фіксації в довгостроковій пам’яті.
У процесі мовлення беруть участь багато функціональних структур кори півкуль великого мозку, але окремі її ділянки відіграють найістотнішу роль у виконанні цієї функції, тому їх називають мовними аналізаторами, або центрами мови. У задніх відділах нижньої лобової звивини знаходиться центр артикуляції та мови, або центр Брока. Його пошкодження зазвичай призводить до втрати мови. У задній частині верхньої скроневої звивини розташований слуховий центр Верніке. У разі його ураження втрачається здатність розуміти зміст слів. На присередній поверхні потиличної ділянки знаходиться зоровий центр, пошкодження якого викликає втрату здатності впізнавати написане.
Мовна функція виконується, як правило, лівою півкулею великого мозку. Це спостерігається в усіх правшів і у 70 % лівшів, що підтверджується як клінічною практикою, так і електрофізіологічним подразненням відкритої кори під час хірургічних операцій. А зони кори, що контролюють артикуляцію, локалізуються в обох півкулях великого мозку.
Поиск по сайту: