Реферат, как вид учебно-исследовательских работ (определение, компоненты)

«Реферат — краткое изложение содержания науч­ной работы, художественной книги, статьи, исследования, а также доклад с таким изложением». В нашем понимании реферат — это самостоятельное произведение, свидетельствующее о знании литературы по данной теме, ее основной проблематике. Реферат отражает точку зрения автора на данную проблему, умение осмысливать явления жизни на основе теоретических знаний (рис. 11, 12).

Поскольку реферат — одна из форм интерпретации исходно­го текста или нескольких источников, он, в отличие от конспек­та, является новым, авторским текстом. Новизна в данном случае подразумевает новое изложение, систематизацию материала, осо­бую авторскую позицию при сопоставлении различных точек зре­ния.

Таким образом, реферирование предполагает изложение како­го-либо вопроса на основе классификации, обобщения, анализа и синтеза одного или нескольких источников.

Специфика реферата заключается в том, что:

· в нем нет развернутых доказательств, сравнений, рассужде­ний, оценок;

· в нем дается ответ на вопрос, что нового, существенного со­держится в тексте по интересующей проблеме;

Рис. 12. Структура рефератов

· он отражает субъективные взгляды автора на рассматрива­емый вопрос. Оценка может быть допущена лишь в послед­ней, заключительной, части в виде резюме.

Виды и структура рефератов представлены на рис. 11 и 12.

К реферату предъявляются следующие требования:

· точное изложение взглядов автора;

· изложение всех наиболее существенных моментов рефери­руемого источника (конспективно, фрагментарно, аналити­чески — на выбор референта);

· соблюдение единого стиля изложения;

· точность, краткость, литературный язык;

· логическая последовательность изложения;

· ограниченность объема (не более 25 страниц машинописно­го текста).

Анализ рефератов показал, что студенты чаще всего испыты­вают трудности при формулировании цели и задач работы, со­ставлении плана реферата, что приводит к нарушению его струк­туры.

В процессе работы над рефератом можно выделить четыре этапа:

1) вводный — выбор темы, работа над планом и введением;

2) основной — работа над содержанием и заключением рефе­рата;

3) заключительный — оформление реферата;

4) защита реферата (на экзамене, студенческой конференции и пр.) (рис. 13).

Опыт работы показывает, что специфика циклов дисциплин актуализирует потребность учебного заведения в конкретных, предметных методических рекомендациях по написанию рефера­тов. Однако должны существовать единые требования к их фор­ме, структуре, оформлению, что будет способствовать развитию у студентов четкого представления о реферате как письменном аттестационном испытании, и способах работы над ним.

В данном пособии изложены общие предложения и рекомен­дации по организации работы над рефератом, на основании кото­рых каждый преподаватель может разработать собственные мате­риалы (памятки, пособия) с учетом цели и задач преподаваемой дисциплины. Скажем только, что методические рекомендации должны затрагивать такие вопросы, как: выбор темы, структура, формулирование цели и задач реферата, работа студентов над планом, введением, заключением; требования к содержанию, биб­лиографии. Помимо этого в них могут быть приведены образцы оформления титульного листа и план-график работы над рефера­том.

Работа над рефератом начинается с выбора темы ис­следования. Заинтересованность автора в проблеме определя­ет качество проводимого исследования и соответственно успеш­ность его защиты. Выбирая круг вопросов своей работы, студен­ту не следует спешить воспользоваться списком тем, предложен­ным преподавателем. Он должен попытаться сформулировать проблему своего исследования самостоятельно.

При определении темы реферата нужно учитывать и его ин­формационную обеспеченность. С этой целью используются списки рекомендуемой литературы, библиотечные каталоги, кон­сультации преподавателя и библиотекаря.

Выбрав тему реферата и изучив литературу, нужно сформули­ровать цель и задачи работы и составить план реферата.

Поиск по сайту: