АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Состояние фонематической системы

Читайте также:
  1. B. Взаимодействие с бензодиазепиновыми рецепторами, вызывающее активацию ГАМК – ергической системы
  2. CRM системы и их возможности
  3. II. Контроль за санитарным состоянием холодильников
  4. IV. Поземельные книги и другие системы оглашений (вотчинная и крепостная системы)
  5. IV. Состояние дыхательной функции
  6. IV. Состояние слухового внимания
  7. IX. Состояние речевой моторики
  8. V. Состояние голосовой функции
  9. V.Настоящее состояние. (STATUS PRESAENS)
  10. X. Состояние речевой моторики
  11. Автоматизированное рабочее место (АРМ) таможенного инспектора. Назначение, основные характеристики АРМ. Назначение подсистемы «банк - клиент» в АИСТ-РТ-21.
  12. Автоматизированные информационно-поисковые системы

Карта обследования ребёнка с дизартрией

Анкетные данные

Фамилия имя_________________________________________________________________________

Дата рождения________________________________________________________________________

Домашний адрес______________________________________________________________________

Заключения врачей

Невропатолог_________________________________________________________________________

Психиатр____________________________________________________________________________

ЛОР_________________________________________________________________________________

Офтальмолог___________________________________________________________________

Анамнез

Неблагоприятные факторы биологического развития

Во внутриутробном периоде____________________________________________________________

Протекание родов_____________________________________________________________________

После рождения______________________________________________________________________

Раннее психомоторное развитие

В каком возрасте ребёнок:

Начал удерживать голову___________самостоятельно сидеть________________________________

Стоять без поддержки_____________ходить без поддержки__________________________________

Реагировать на свет_______________реагировать на звук____________________________________

Узнавать близких_____________________________________________________________________

Речевой анамнез

В какм возрасте ребёнок:

Начал гулить____________________ лепетать_____________________________________________

Произносить первые слова________________ произносить фразы_____________________________

Начал понимать речь__________________________________________________________________

Особенности хода речевого развития. В каком возрасте наблюдались:

Ретардация_____________ регресс__________________ отставание в развитии________________

Другие особенности___________________________________________________________________

Без особенностей______________________________________________________________________

Сведения о семейном воспитании

Состав семьи _________________________________________________________________________

Ф.И.О., год рождения, образование матери________________________________________________

Ф.И.О., год рождения, образование отца__________________________________________________

Наличие у семьи дефектов речи_________________________________________________________

Оценка родителямиречи ребёнка и возможностей её развития________________________________

_____________________________________________________________________________________

Данные актуального обследования

Общая характеристика речи

Импрессивная речь

Понимание ситуативной речи:

Где мама?____________________________________________________________________________

Возьми куклу_________________________________________________________________________

Подойди к окну_______________________________________________________________________

Понимание контекстной речи:

На чём ты приехал в детский сад?________________________________________________________

Какие игрушки есть у тебя дома?________________________________________________________

Экспрессивная речь

Наличие ______________________________________________________________________

Развёрнутость(отдельные слова, фразы, связная речь)

Внятность_____________________________________________________________________

Использование жестов при общении______________________________________________

Специфические проявления______________________________________________________

Состояние дыхания

Тип дыхания диафрагмальный, грудной, ключичный.

Объём дыхания - достаточный для произнесения_________________слогов.

Темп нормальный, частый.

Ритм – ритмичное, аритмичное.

Состояние фонации

Голосоподача – мягкая, твердая, придыхательная.

Сила голоса (громкость) – нормальная, слабый голос.

Тембр голоса – нормальный, назализованный, приглушенный, сиплый, хриплый.

Модуляция (изменение по высоте) – голосоподача интонированная или монотонная.

Строение артикуляционного аппарата

Губы________________________________________________________________________________

Зубы________________________________________________________________________________

Челюсти_____________________________________________________________________________

Нёбо________________________________________________________________________________

Язык________________________________________________________________________________

Выполнение мимических движений

Поднимание бровей: вместе _______________поочерёдно___________________________________

Улыбка______________________________________________________________________________

Надувание щек_______________________________________________________________________

Состояние артикуляционной моторики

Объем и симметричность выполнения движений

Подвижность губ:

Оскал_______________________________________________________________________________

Вытягивание губ вперёд________________________________________________________________

Подвижность языка:

Подъём языка внутри рта_______________________________________________________________

Высовывание распластанного языка______________________________________________________

Подъём языка на верхнюю губу_________________________________________________________

Опускание языка на нижнюю губу ______________________________________________________

Движения языка вправо – влево_________________________________________________________

Облизывание губ______________________________________________________________________

Высовывание узкого языка_____________________________________________________________

Подвижность мягкого нёба

Произнесение «а» с открытым ртом:_____________________________________________________

Наличие неврологической симптоматики в оральной области

Повышенная саливация________________________________________________________________

Тонус мышц__________________________________________________________________________

Наличие синкинезий___________________________________________________________________

Наличие гиперкинезов_________________________________________________________________

Наличие атаксии______________________________________________________________________

Нередуцированные рефлексы орального автоматизма: поисковый, хоботковый, сосательный, рефлекс Бабкина, ладонно – ротовой.

Асимметричность поперечного рефлекса_________________________________________________

Проявление выталкивающих рефлексов (норма, оживленность):

Кашель______________________________ рвотный________________________________________

Синхронность дыхания, фонации и артикуляции

_____________________________________________________________________________________

Чувство ритма

Воспроизведение хлопками ритмического рисунка: //______///______/ //_____// /______// ///_____

Состояние фонематической системы

Состояние дифференциации фонем по признакам:

Звонкие – глухие:_____________________________________________________________________

Ротовые – носовые:____________________________________________________________________

Твёрдые – мягкие:_____________________________________________________________________

Переднеязычные - заднеязычные: _______________________________________________________

Губно – губные – переднеязычные:______________________________________________________

Губно - губные - губно - зубные:________________________________________________________

Смычные – щелевые:__________________________________________________________________

Свистящие – шипящие:________________________________________________________________

Аффрикаты - фрикативные:____________________________________________________________

Вибранты – смычно - проходные - ротовые:______________________________________________

Состояние фонематического анализа слов, состоящих из 3 – 5 звуков:

Определение наличия звука в слове______________________________________________________

Выделение первого звука из слова_______________________________________________________

Количественный звуковой анализ слов___________________________________________________

Последовательный (порядковый) звуковой анализ слов_____________________________________

Позиционный звуковой анализ слов______________________________________________________


Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)