 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Базовые дисциплины
| Шифр и название модуля | IFN 5201История и философия науки |
| Дисциплины модуля (код и название) | |
| Тип модуля (обязательный или элективный) | Обязательный |
| Уровень модуля (ООД, БД, ПД) | БД |
| Семестр | |
| Количество кредитов: Кредиты РК/Кредиты ECTS | 2/6 |
| Форма и виды учебных занятий | Лекции, семинары |
| Преподаватель/преподаватели | Семенова Т.В. |
| Пререквизиты модуля | «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология» |
| Цели изучения модуля: | |
| реализация государственной политики в области образования через всестороннее интеллектуальное развитие профессионально подготовленного специалиста-исследователя, соответствующего международным стандартам. | |
| Содержание модуля. | |
| Курс «История и философия науки» тематически представляет собой два раздела: «История науки», где объясняются закономерности возникновения тех, или иных понятий, законов науки, диалектика эволюционного и революционного этапов ее развития, истоки и причины, значение научных открытий и достижений. «Философия науки» объясняет теоретические основы тех или иных научных направлений, создавая общую картину мира. История и философия науки между собой тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга. Знакомство с основополагающими понятиями данного курса расширяет познавательный горизонт обучающихся, позволяет владеть категориальным аппаратом, знанием основ научного познания и специфики научной деятельности. | |
| Знания и умения. основные исторические этапы развития научного знания; - сущность, специфику, структуру, методы, закономерности развития научного знания; - методологические основы научного познания; - современные концепции развития науки. Умение: использовать категориальный аппарат науки; -самостоятельно работать с учебной, справочной, научной литературой, периодическими изданиями, ориентироваться в информационном пространстве, находить нужный материал, уметь его систематизировать; -применять логико-исторический метод исследования; -составлять краткие, содержательные конспекты на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной подготовки по предмету; -грамотно, логически- последовательно, аргументированно продумать устные выступления, отвечать на вопросы, вести диалог; -формулировать вопросы и давать краткую содержательную рецензию выступлениям других студентов; - готовить краткие сообщения и рефераты на заданную тему; -актуализировать междисциплинарные связи, что позволяет развивать системное мышление и методы системного анализа; -расширять мировоззренческий горизонт, осуществлять аналитические заключения, делать выводы, давать оценку тем или иным достижениям науки. -базовые темы, контрольные вопросы, вынесенные для обсуждения на семинарских занятиях, а также индивидуальная, самостоятельная работа помогут студентам овладеть необходимыми навыками научно-исследовательской работы, что отвечает современным требованиям уровня подготовки специалистов. | |
| Результаты обучения (ключевые компетенции) | |
| Актуальность курса заключается в том, что бурный рост научно-технического прогресса, динамизм развития современной цивилизации предъявляет высокие требования к современному человеку, Его интеллектуальному и профессиональному уровню, развитию его личностных качеств, философской культуры, соответствующей уровню развития общества. | |
| Форма итогового контроля | Экзамен |
| Условия для получения кредитов | 2 рубежных рейтинговых контроля |
| Используемые технические и электронные средства | Интерактивная доска на лекциях. Слайд-лекции. |
| Раздаточный материал | Дидактический материал |
| Литература: | |
| Основная литература: 1.Джегутанов Б., Стрельченко В., Балахонский В., Хон Г. История и философия науки.- Москва, Питер. 2006, 368 с. 2.Анисимов О.С. Методология: функции, сущность, становление.- М.,1996. 3..Ленкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации.- М., 2001 5.Современная философия науки.- М., 1996. 6.Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники.- М., 1996. 7.Степин В.С. Философская антропология и философия науки.- М.,1992. 8.Система гуманитарного и социокультурного знания.- М., 2001. 9.Философия и методология науки.- М., 1996. Дополнительная литература: 12.АршиновВ.И.Синергетика как феномен постнеклассической науки.- М., 1999. 13.Барсков А.Г. Научный метод: возможности и иллюзии.- М., 1994 14.Белов В.А. Ценностное измерение науки.- М., 2001 15.Границы науки.- М., 2000. 16.Девятко И.Ф. Методы социологического исследования.- М., 2002. 17.Дыныч В.Н. и др. Вненаучное знание и современный кризис научного мировоззрения.// Вопросы философии.-1994. №9. 18.Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении.- М..1997. 19.Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия.- М., 2000. 20.КапицаП.Л., Курдюмов С.И., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. М., 1997. 21.Князева Е.М., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем.- М., 1994. | |
| Дата обновления 2013 |
| Шифр и название модуля | IYa 5202 Иностранный язык |
| Дисциплины модуля (код и название) | |
| Тип модуля (обязательный или элективный) | обязательный |
| Уровень модуля (ООД, БД, ПД) | БД |
| Семестр | |
| Количество кредитов: Кредиты РК/Кредиты ECTS | 2/6 |
| Форма и виды учебных занятий | практические |
| Преподаватель/преподаватели | |
| Пререквизиты модуля | владение знаниями, умениями и навыками, предполагаемыми полным курсом обучения по английскому языку, в соответствии с программой среднего профессионального образования |
| Цели изучения модуля: | |
| обучения дисциплины является реализация требований типовой учебной программы в формировании и совершенствовании навыков применения грамматики, восприятия английской речи на слух (понимание), навыков свободного говорения, беглого чтения, правописания | |
| Содержание модуля. | |
| В условиях индустриально-инновационного развития страны особую актуальность приобретает необходимость развития и внедрения полиязычной культуры и полиязычного образования в образовательной деятельности. Сегодня образовательные системы многих западных и азиатских стран, в том числе и система образования Казахстана, имеют единые направления, первым из которых является полиязычие, обучение на нескольких языках, упор на изучение английского языка, как на инструмент расширения жизненного потенциала, обеспечивающего современные карьерные возможности для будущих специалистов. Таким образом, образовательная деятельность по изучению данного курса дисциплины направлена на реализацию государственного проекта по внедрению триединства языков. Курс представляет собой 12 разделов, включающих грамматические и практические темы, которые содержат адаптированный лексический материал для обучения всем видам речевой деятельности (тексты – устные темы, из которых состоит уровень «С» экзаменационного материала; проф.ориентированные тексты – задания контрольной работы), грамматический материал (правила, таблицы) для совершенствования навыков использования грамматических единиц и применения правил на практике (выполнение упражнений). Лексический и грамматический материал осваивается посредством разных видов работы, описанных ниже. В целом, освоение курса осуществляется студентами на практических занятиях и в ходе самостоятельной работы, а полученные знания, умения и навыки демонстрируются на СРСП (текущий контроль). | |
| Знания и умения. Знать: - гласные и согласные дифтонги; - словообразующие суффиксы и приставки; - части речи; - функции слов в предложении; - употребление артиклей; - неличные формы глагола: причастие, инфинитив, герундий; - запас наиболее часто употребляемых слов. уметь: - обращаться к собеседнику и привлекать внимание, осуществлять представление; - запрашивать информацию, передавать известные сведения; - выражать удовлетворение разговором, благодарить; - строить краткие ответы на вопросы; - определять общее содержания прочитанного текста; - понимать на слух общее содержание прослушанного текста; - передавать общее содержание прослушанного текста с опорой; ориентироваться в словаре. | |
| Результаты обучения (ключевые компетенции) | |
| Форма итогового контроля | Экзамен |
| Условия для получения кредитов | 2 рубежных рейтинговых контроля |
| Используемые технические и электронные средства | Интерактивная доска на лекциях. Слайд-лекции. |
| Раздаточный материал | Дидактический материал |
| Литература: | |
| Основная литература: 1. Т.Ю. Полякова, Е.В. Синявская «Английский язык для инженеров», изд. «Высшая школа» Москва, 2005. 2. Кузьминых Т.В. «Методическое пособие по дисциплине «Английский язык» для студентов технических и экономических специальностей заочного отделения, обучающихся по кредитной технологии сокращенной форме обучения», КГИУ, Темиртау 2011. 3. Кузьминых Т.В. «Английский язык для студентов технических специальностей дневного отделения, обучающихся по кредитной технологии», КГИУ, Темиртау 2012. Дополнительная литература 4. Кузьминых Т.В. «Методическое пособие по дисциплине «Английский язык» для студентов экономических специальностей дневного отделения, обучающихся по кредитной технологии», КГИУ, Темиртау 2012. 5. Т.Б. Клементьева, J.A. Shannon «Happy English – 3», «Титул» 2002. Г.В. Рогова, Ф.М. Рожкова «Английский язык за два года», «Просвещение», Москва 2001. | |
| Дата обновления 2013 |
| Шифр и название модуля | Модуль Педагогика |
| Дисциплины модуля (код и название) | Ped 5203 Педагогика |
| Тип модуля (обязательный или элективный) | обязательный |
| Уровень модуля (ООД, БД, ПД) | БД |
| Семестр | |
| Количество кредитов: Кредиты РК/Кредиты ECTS | 2/6 |
| Форма и виды учебных занятий | Лекции, семинары |
| Преподаватель/преподаватели | Байгабатов Т.С. |
| Пререквизиты модуля | - История Казахстана - Социология |
| Цели изучения модуля: | |
| - ориентация магистрантов на активное освоение способов познавательной деятельности в учебном процессе; - переход от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамической; - ориентация обучения на личность магистранта, обеспечение возможностей его самореализации; - повышение профессионального уровня магистрантов посредством овладения и практического использования ими научного потенциала педагогики. | |
| Содержание модуля. | |
| В условиях становления новой системы образования в Республике Казахстан, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство, происходят существенные изменения в педагогической теории и практике. Изменения в характере обучения проходят в условиях глобальных перемен, которые происходят во всех сферах общественной жизни. | |
| Знания - фундаментальне идеи, законы и закономерности процесса обучения и воспитания; - методологические основы обучения и воспитания; - ведущие педагогические теории, основные понятия воспитания и обучения; - сущность, закономерности, принципы, содержание, формы и методы воспитания и обучения. Умение: - проектировать и осуществлять организацию педагогического процесса в высшей школе; - анализировать свою педагогическую деятельность и формулировать профессиональные задачи и правильно их решать; - разрабатывать собственные подходы к организации процесса обучения и воспитания в вузе. | |
| Результаты обучения (ключевые компетенции) | |
| Актуальность изучения в техническом вузе курса «Педагогика» заключается в том, что человек, будучи не специалистом в области педагогики, должен четко осознавать, что эта наука – ключ к познанию окружающей действительности и в первую очередь - самого себя. С другой стороны, изучение магистрантами данного курса вместе со специальными дисциплинами дает возможность обогащения их кругозора, укрепления межличностных отношений в коллективе, а также, опираясь на педагогические принципы, научиться навыкам организаторской работы с людьми. | |
| Форма итогового контроля | Экзамен |
| Условия для получения кредитов | 2 рубежных рейтинговых контроля |
| Используемые технические и электронные средства | Интерактивная доска на лекциях. Слайд-лекции. |
| Раздаточный материал | Дидактический материал |
| Литература: | |
| Основная литература: 1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов-на-Дону.,2000. 2. Коджаспирова Г.М.. Педагогика. Практикум и методические материалы.М.,2003. 3. Столяренко А.М.. Психология и педагогика. М.,2004. 4. Мигаренко Т.. Педагогика высшей школы.Новосибирск,1992. 5. Пидкасистый П.И., Фридман Л.И., Горунов М.. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. М.,1999. Дополнительная литература: 1. Подласый Г.М. Педагогика. Т.1,2. М.,2003. 2. Радугин А.А. Психология и педагогика. М.,1999. 3. Коянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы,1992. 4. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. Ростов-на-Дону,2001. 5. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по педагогике. Ростов-на-Дону,2000. 6. Ишмухамедов Н.К. Высшее образование: развитие, тенденции. Караганда,2003 | |
| Дата обновления 2013 |
| Шифр и название модуля | Модуль Психология |
| Дисциплины модуля (код и название) | Psi 5204 Психология |
| Тип модуля (обязательный или элективный) | обязательный |
| Уровень модуля (ООД, БД, ПД) | БД |
| Семестр | |
| Количество кредитов: Кредиты РК/Кредиты ECTS | 2/6 |
| Форма и виды учебных занятий | Лекции, семинары |
| Преподаватель/преподаватели | Байгабатов Т.С. |
| Пререквизиты модуля | - История Казахстана - Социология. - Обществоведение - Общество и человек |
| Цели изучения модуля: | |
| изложить в рамках отведенных кредит-часов наиболее важные проблемы данного курса, повышение образованности магистрантов в вопросах научной психологии, использовать психологические знания для самореализации и самоутверждения в жизни и профессиональной деятельности | |
| Содержание модуля. | |
| Психология как учебная и научная дисциплина обслуживает различные сферы человеческой деятельности. В курсе рассматриваются вопросы общей психологии, такие как психология деятельности и познавательных процессов в том числе и высшей школе. Известно, что для социально-гуманитарных наук объектом познания является человек. Поэтому в курсе значительное внимание уделено таким проблемам как психология личности в совокупности ряда вопросов как характер, темперамент, воля, способности и т.д. С учетом требований Государственного образовательного стандарта в курсе излагаются содержание категориального аппарата предмета, рассматриваются фундаментальные направления развития науки, методы психологических исследований. | |
| Знания и умения. - основные научные школы, концепции психологии; - предмет, методы и основные категории психологии; - основные психологические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики; - основные психические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности; - психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции. Умение: - давать психологическую характеристику; - работать с психологической литературой, с материалами конкретных социологических исследований; - проводить несложные психологические исследования, используя методы опроса, тестирования и социометрии; - использовать результаты психологического анализа личности в интерсах повышения эффективности работы | |
| Результаты обучения (ключевые компетенции) | |
| с основами психологической науки, ее возможностями в успешном решении проблем жизни и профессиональной деятельности; достижение научного понимания магистрантами основ психологических реальностей, их проявлений в жизни и деятельности людей; психологическая подготовка магистрантов к предстоящей профессиональной деятельности; содействие гуманитарному развитию магистрантов, их психологического мышления, культуры их отношения к окружающим, общения и поведения. | |
| Форма итогового контроля | Экзамен |
| Условия для получения кредитов | 2 рубежных рейтинговых контроля |
| Используемые технические и электронные средства | Интерактивная доска на лекциях. Слайд-лекции. |
| Раздаточный материал | Дидактический материал |
| Литература: | |
| Основная литература: 1. Р.С.Немов. Психология. Т.І. – М.,2004 2. Р.С.Немов Психология. – М., 1990 3. А.В.Морозов. Основы психологии. – М., 2003 4. В.Н.Дружинин. Психология. Учебник для технических вузов. –Санкт-Петербург, Москва, Харьков, Минск, 2000 5. Н.В.Прусова, И.А.Пивоварова, Т.В.Ножнина. Общая психология. – М., 2005 6. А.М. Столяренко. Психология и педагогика. М., 2004 7. А.Д. Столяренко, В.Е.Столяренко. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 2001 8. Т.С.Байгабатов. Психология в схемах и комментариях. Учебное пособие. – Темиртау, 2010 Дополнительная литература: 1. А.Г.Асмолов. Психология личности. – М., 1990 2. Введение в психологию (под ред. А.В.Петровского). – М.,1996 3. Ж.Годфруа. Что такое психология. В 2-х т. – М.,1992 4. Л.Я.Гозман. Психология эмоциональных отношений. – М.,1987 5. И.Б.Гриншпун. Введение в психологию. – М.,1995 6. У.Джеймс. Психология. – М.,1991 | |
| Дата обновления 2013 |
Поиск по сайту: