|
||||||||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Динамика изменения показателей психодиагностических методик у испытуемыхПрактические задания по дисциплине «Методология и методы психолого-педагогических исследований» ЗАДАНИЕ 3 Ниже приводится фрагмент исследования. На основании сравнительного анализа сделайте предположение какой психолого-педагогический эксперимент проводился, над какой гипотезой работал исследователь и какой результат получился. Изучение уровня сформированности коммуникативных умений и личностной агрессии у детей младшего школьного возраста: вторичная диагностика. По результатам повторного проведения диагностической методики «Несуществующее животное» была составлена сравнительная диаграмма. Констатирующий эксперимент Контрольный эксперимент
Рис. 6 Сравнение результатов констатирующего и контрольного эксперимента по методике «Несуществующее животное» Рис. 7 Сравнение результатов констатирующего и контрольного эксперимента по методике М.А. Панфиловой «Кактус» Рис. 8 Сравнение результатов констатирующего и контрольного эксперимента по методике «Диагностика коммуникативного контроля» (М.Шнайдер) Рис. 9 Сравнение результатов констатирующего и контрольного эксперимента по тесту К. Томаса (в адаптации Н.В.Гришиной) «Диагностика выявления коммуникативных навыков»
Для оценки эффективности программы мы обратились к методу математической статистики по критерию Т-Вилкоксона. Он позволяет проследить динамику изменений изучаемых показателей от начала к концу эксперимента у группы испытуемых.
Таблица 1 Динамика изменения показателей психодиагностических методик у испытуемых
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.) |