 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Нормативы развития ребёнка (от рождения до 3 лет)
| Возраст | Речевое развитие | Общая моторика | Мелкая моторика | Зрительное восприятие | Слуховое восприятие |
| Новорождённый (0-2 месяца) | Крик, плач | Удерживает голову | Рука сжата в кулак; рефлекторный захват | В стадии формирования | В стадии формирования |
| 3 месяца | Гуление, смех, интонационная характеристика крика, формируется понимание речи | Комплекс оживления | Хватает предметы всеми пальцами руки | Фиксация предмета взглядом (20-30 секунд) | Реагирует на интонацию, прислушивается к голосу |
| 6 месяцев | Ранний лепет, первые слоги | Садится, переворачивается | Формируется точность движений; отведение большого пальца руки | Следит за движением рук, под контролем зрения направляет руку к предмету и захватывает его | Формируется фонематический слух; понимает простую инструкцию с действием в конкретной ситуации |
| 1 год | Появляются первые лепетные слова, понимание простой инструкции, сопровождаемой жестом | Формирование латерального профиля; ходит без поддержки, приседает, встаёт; наклоняется из положения «стоя» и выпрямляется | Берёт мелкий предмет 2 пальцами (большим и указательным); одной рукой держит игрушку, а другой с ней играет; повторяет за взрослыми действия с предметами; рисует каракули; хорошо держит карандаш; умеет держать ложку и чашку; переворачивает страницы книги все сразу; держит 2 предмета в одной руке | Останавливает взгляд на объекте, долго его рассматривает; дифференциация предметов; показ отдельных предметов на сюжетной картинке | Поворачивает голову к звуку; формируется слуховое внимание; понимает интонации; активно прислушивается |
| 1, 5года | Активный словарь – 50 слов; формируется грамматическая сторона речи; простая аграмматичная фраза без предлогов | Развитие равновесия, ходьбы; поднимается по лестнице; спускается по лестнице с поддержкой; бьёт мяч ногой; бросает мяч вверх; ходит в сторону и назад | Шнуровка; сложные координированные движения; застёгивает пуговицы; ставит 3 кубика друг на друга; переворачивает страницы книги по одной, хватает движущийся мяч; разрывает бумагу | Узнаёт знакомые предметы на картинках; соотносит объекты по форме, цвету и величине; следит за движением объекта по разной траектории | Продуктивное восприятие информации – 3 минуты; интерес к чтению книг (слушать) |
| 2 года | Словарь (пассивный + активный) более 200 слов; формируется грамматическая сторона речи; комментирующая речь; словотворчество с 2 до 3 лет; понимает двухэтапную инструкцию; предложение из 2 слов | Стоит на одной ноге 1 секунду, прыгает на месте на двух ногах, крутит педали, сидя на велосипеде, учится бегать | Рисует в разных направлениях; переливает жидкость из стакана в стакан; пытается остановить катящийся к нему мяч; нанизывает на шнур большие бусины; ставит 4-6 кубиков друг на друга | Узнаёт знакомые предметы и действия на картинках; опознаёт предметы по контуру; следит взглядом за линией карандаша | Воспроизводит верно на слух отрезки речи; различает голоса близких людей; называет предметы по звуку вне поля зрения |
| 3 года | Словарь 1000 слов; простые, сложные и сложноподчинённые предложения из 3 и более слов; использует множественное число существительных и глаголов; понимает значение простых предлогов; заканчивается формирование функций фонематического слуха; появляется регулирующая функция речи | Учится ходить на носочках; сидит на корточках; держит равновесие на качелях; прыгает на одной ноге | Держит карандаш пальцами; копирует формы несколькими чертами; строит из 9 кубиков; открывает крышки, использует ножницы | Опознаёт перечёркнутое контурное изображение; собирает разрезную картинку из 3 частей; строит башню по рисунку; повторяет узор из кубиков | Различает А, О, И и акустически/артикуляторно далёкие согласные; доступны для воспроизведения слова сложной слоговой структуры; воспроизводит вопросительную интонацию; отстукивает простой ритм по образцу; продуктивное восприятие речи – 7 минут; выполняет двухступенчатую инструкцию |
Поиск по сайту: