|
|||||||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Техники гештальт-терапии с детьми и подростками
Супрессивные техники (изменяющие): 1. Осознание и недопущение повествовательности, интерпретации клиентом своих переживаний («эбаутизма»). 2. Осознавание и недопущение долженствования («шуддизма») и оценивания. 3. Осознание и прерывание манипуляций. Экспрессивные техники (проявляющие): 1. Инициация действия. 2. Обеспечение неструктурной ситуации («Психодраматический гештальт»). 2.1. Предписание об усилении прямой экспрессии (вербальной, невербальной, неструктурной вокализации). 2.2. Предписание об усилении обратной экспрессии (действие, избегаемого клиентом, которое часто противоположно актуально демонстрируемому). Завершенность экспрессии: 1. Простое повторение действия. 1.1. Преувеличение и развитие действия. 1.2. Выявление (вербализация невербальной экспрессии). 1.3. Перевод фигуры из одной модальности восприятия в другую. 1.4. Идентификация и исполнение роли. Прямота экспрессии: 1. Стимулирование прямоты экспрессии и конкретности в вербальном выражении пациентом своих чувств и желаний (преодоление «минимизации», проявляющейся в речи пациента словами: «наверное», «некоторые», «немного» и т.п., стимулирование принятия клиентом на себя ответственности за свои проявления: «это именно я хочу, именно я чувствую, именно я делаю»). Директивность от психотерапевта: вместо «мы» – «я»; «они» - кто именно?; «все» – по-разному, а как ты? 2. Оборачивание ретрофлексии. Техники интеграции: 1. Ассимиляция проекции. 2. Внутриличностное столкновение (диалог субличностей). Техники психодраматическогогештальта: 1. Техника «пустого стула» (используется для нескольких целей. Во-первых, на нем размещается значимый человек, с которым клиент осуществляет диалог, причем это может быть даже умерший человек, например отец, которому при жизни не были сказаны важные слова. Во-вторых, "пустой стул" может быть использован для диалога различных частей личности.) 2. Техника «горячего стула». А также:
- Работа со сновидениями. Все элементы сна рассматриваются как части личности клиента, с каждой из которых он должен идентифицироваться, чтобы присвоить собственные проекции или избавиться от ретрофлексии. Важно, чтобы, рассказывая о своем сне, клиент говорил о происходящем в настоящем времени. - Работа с фантазиями, рисунками - Собака сверху, собака снизу. (Внутриличностные конфликты часто порождаются внутренним диалогом "собаки сверху" - долга, требований общества, совести, и "собаки снизу" - желаний, эмоций, спонтанности. Разворачивание этого диалога вовне оказывает терапевтическое воздействие.) - Игра, лепка
Характеристика основных направлений игровой терапии (Психоанализ. Игровая терапия отреагирования. Игровая терапия отношений. Игровая терапия, центрированная на ребенке) Отличие не директивной и директивной игровой терапии..
В не директивной терапевт подстраивается под группу, следует за ней, за динамикой. В директивной, терапевт создаёт условия и ситуацию для работы, направляет процесс. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |