АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
|
КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК, ИСПРАВЛЯЕМЫХ И УЧИТЫВАЕМЫХ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ РАБОТЫ УЧАЩЕГОСЯ
(по рекомендациям ФИПИ 2012 г.)
Шерстобитова И.А., доцент кафедры гуманитарного образования СПб АППО
Белокурова С.П., методист ИМЦ Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Гвоздинская Л.Г., зав. центом гуманитарного образования СПб АППО
Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.
| №
| Вид ошибки
| Примеры
| | Г1
| Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий)
| Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.
| | Г2
| Нарушение норм согласования
| Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
| | Г3
| Нарушение норм управления
| Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.
| | Г4
| Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого
| Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.
| | Г5
| Ошибки в построении предложения с однородными членами
| Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
| | Г6
| Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом
| Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.
| | Г7
| Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
| Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
| | Г8
| Ошибки в построении сложного предложения
| Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.
| | Г9
| Смешение прямой и косвенной речи
| Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
| | Г10
| Нарушение границ предложения
| Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.
| | Г11
| Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
| Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
| | Г12
| Пропуск члена предложения (эллипсис)
| На собрании было принято (?) провести субботник.
| | Г13
| Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится
| Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.
| | Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.
| №
| Вид ошибки
| Примеры
| | Р1
| Употребление слова в несвойственном ему значении
| Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел.
| | Р2
| Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов
| Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.
| | Р3
| Неудачное употребление местоимений
| Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении.
| | Р4
| Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов
| По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.
| | Р5
| Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом
| В таких случаях я взглядываю в словарь.
| | Р6
| Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте
| Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова.
| | Р7
| Нарушение лексической сочетаемости
| Автор использует художественные особенности.
| | Р8
| Употребление лишних слов, в том числе плеоназм
| Молодой юноша; очень прекрасный.
| | Р9
| Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)
| В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
| | Р10
| Неоправданное повторение слова
| Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
| | Р11
| Бедность и однообразие синтаксических конструкций
| Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
| | Р12
| Употребление лишних слов, лексическая избыточность
| Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин.
| | Логические ошибки (Л) – связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.
| №
| Вид ошибки
| Примеры
| | Л1
| Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте
| На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова; Он облокотился спиной на батарею; За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.
| | Л2
| Нарушение причинно-следственных отношений
| В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.
| | Л3
| Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».
| Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.
| | Л4
| Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)
| Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь... Но как это сделать?
| | Л5
| Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица)
| Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.
| | Л6
| Сопоставление логически несопоставимых понятий
| Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
| | Композиционно-текстовые ошибки
| | Л7
| Неудачный зачин
| Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…
| | Л8
| Ошибки в основной части
| а). Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении. б). Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. в). Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
| | Л9
| Неудачная концовка
| Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.
| |
Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).
| №
| Вид ошибки
| Примеры
| | Ф1
| Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров
| Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором; Ленский вернулся в свое имение из Англии; Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие.
| | Ф2
| Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.
| Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»
| | Ф3
| Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.
| Великая Отечественная война 1812 года; Столица США - Нью-Йорк.
| | Ф4
| Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров.
| Тургеньев; «Тарас и Бульба»; в повести Тургенева «Преступление и наказание».
| |
Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.
| №
| Вид ошибки
| Примеры
| | Э1
| Речевая некорректность. Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности
| Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли. Этот текст меня бесит; Нужно быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня; Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что именуется классикой? Михалков в своём репертуаре! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами.
| |
Поиск по сайту:
|
