Родительская гостиная «Мы познаем мир»

Цель: расширить представление родителей о воспитании детей, научить их детским играм, поддерживающих интерес к познанию окружающего мира, способствовать сближению взрослых и детей.

Ребёнок в начале жизни – как чистый лист бумаги. Всё, что он видит, вбирает в себя, как губка, всё перенимает и всем интересуется, с удовольствием делится с взрослыми своими успехами, просит что-то рассказать, пояснить. А правильно ли мы ведём себя с детьми? Каждая семья имеет в воспитании ребёнка свой секрет. У каждого своя позиция, а иногда и просто интуиция. Жаль, что порою не хватает родителям знаний и терпения. И вот поэтому мы: родители и педагоги попробуем сообща решить некоторые проблемы, которые возникают при общении, развитии ребёнка.

Мы приглашаем вас на наш брейн-ринг знатоков педагогических секретов. А тема нашего ринга «Мы познаём мир».

Займите, пожалуйста, свои места, согласно цвету кружочков, выбранных всеми в самом начале.

Выбираются капитаны и члены жюри.

Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются, так как их живая кровь не может оставаться в покое.

Итак, 1 раунд. Как ребёнок может познать мир через предметы, предметную деятельность (то есть действия с предметами)?

Раунд.

Проведённые исследования и наблюдения показали, что степень развития движений пальцев совпадает со степенью умственного развития детей. Какие пальчиковые игры вы можете предложить своему малышу? (называют и показывают по очереди).

Работу по тренировке пальцев можно начинать с детьми 6-7 месяцев. Но и трёхлетним детям очень полезен массаж. Давайте мы с вами и помассажируем наши пальчики (вместе с родителями: поглаживание каждого пальчика от кончиков к запястью). Замечательно.

А теперь 3 раунд. Какие игры, занятия вы можете предложить с ребёнком дома (на кухне) для развития мелкой моторики?

Всем прекрасно известно, как наши дети любят играть с водой, песком, камушками. А всегда ли мы позволяем детям играть так, как они хотят? И правильно ли поступают взрослые, не разрешая детям обсыпаться, обливаться и т.д.?

4 раунд. Разбор педагогических ситуации (разыгрывают воспитатели и родители). Книга Островская Л.Ф. «Педагогические знания - родителям» стр. 93, 97 (102).

5 раунд. А сейчас мы вам покажем, как в детском саду ребёнок познаёт мир через игры с песком.

Фрагмент занятия. Тема: «Песочные игры»

Программное содержание: Помочь выявить свойства песка (сухой, сыплется, шуршит). Выявить, какие свойства приобретает песок при смачивании (становится влажным, лепится). Учить пользоваться лейкой. Развивать любознательность, интерес к познанию.

Ход занятия

Воспитатель приглашает детей к столу с песком.

Песок – хорошая игра,

Её любит детвора

Добрый Дедушка Песок

Приглашает на урок.

1) Насыплем песок в бутылочку

2) Использование воронки

3) Насыпание в сито (Какой песок? Сухой, сыплется, не лепится)

4) Польём песок из леек

5) Какой песок? (мокрый, темный, не просеивается, не сыплется, лепится)

6) Дети лепят угощения руками и формочками

Я песочный пирожок

Испеку для бабушки

Маме, папе, своей кукле

Сделаю оладушки.

Занятие заканчивается, дети моют руки (наблюдают родители). Проблема воспитания сегодня заставила нас обратить внимание на следующие правила:

- Какой ребёнок есть – таким его и принимать;

- Действовать ребёнку самостоятельно помогай и знай: ребёнок должен познавать себя и самосовершенствоваться.

Если вы согласны и рады принять эти правила закончим нашу встречу и приглашаем всех на чай с пирожками.

Литература

1. Пралеска: программа дошкольного образования. /Е.А.Панько (и др.).– Минск: НИО; Аверсев, 2007.

2. Работаем по программе «Пралеска»: пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. /Е.А.Панько (и др).– Минск: НИО; Аверсев, 2007.

3. Глазырина, Л.Д. Нетрадиционные занятия по физической культуре / Л.Д. Глазырина. -Мн.: ПКООО «Бестиринт», 1997.

4. Глазырина,Л.Д. От двух до трех. Занятия по физической культуре для детей/ Л.Д. Глазырина. - Мн.: ООО «Фли Сере плюс», 1998.

5. Занятия с малышами в детском саду, воспитание детей раннего возраста / составитель К.Белая. - М.: Линка-Пресс, 2002.

6. Колодяжная, Т.П. Управление современным дошкольным учреждением. -Изд. «Учитель», 2002.

7. Михайленко, Н.Я. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования. Методические рекомендации / Н.А. Михайленко, НА. Коротова. - М, 1993.

8. Павлова, Л.Н. Раннее детство. Развитие речи и мышления / Л.Н. Павлова. -М.: «Мозаикасинтез», 2000.

9. Павлова, Л.Н. Раннее детство. Познавательное развитие/ Л.Н. Павлова. - М.: «Мозаикасинтез», 2000.

10. Поздняк, Л.В., Управление дошкольным образованием / Л.В. Поздняк, И.М. Лященко. -М.: Асадема, 2000.

11. Поташник, М.М. Управление качеством образования / М.М. Поташник. -М., 2000.

Содержание

Из опыта работы УО “Государственный ясли-сад №15 г.Витебска”

Сенсорное развитие малышей: организация, содержание

Авторы-составители

Н.А.Сердюкова,

Е.В.Царькова

Корректура

Ю.А.Щуко

Подписано в печать 06.11.2009 Формат 60 х 84

Усл. печ. л. 47 Заказ 82 Тираж 40

Государственное учреждение образования

«Витебский областной институт развития образования»

210602, г.Витебск, пр-кт Фрунзе, 21

Растиражировано на ксероксе ГУО «ВО ИРО»

Поиск по сайту: