 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тема 12: Я умею все на свете
1. Прыгай, бегай и играй. (теория)
Дети знакомятся с глаголами движения: to jump, to run, to clap, to play и т.п. А также что дети умеют делать (can) и что любят делать (like).
2. Спортивные игры в волшебном лесу. (теория и практика)
Ребята изучают новую лексику, связанную с различными видами спорта и спортивных игр (рlay, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis, tennis).
3. Поиграем! (практика)
Игры: «Командир», «Делай, как я».
4. Споём! (практика)
Распевание песни «School is over».
5. Играем в подвижные игры. (практика)
В актовом зале с детьми играем в их любимые подвижные игры, команды говорятся на иностранном языке.
6. Что мы умеем? (практика)
Диалог с ребятами на тему «Что они умеют делать?»
Тема 13: Моя неделя.
1. Что я умею? (теория)
Дети знакомятся с днями недели. Работа с презентацией.
2. Моё хобби. (практика)
Каждый рассказывает о своих увлечениях, используя глаголы движения. Игра «ЧТО Я ДЕЛАЮ?» (Дети образуют круг. Ведущий стоит в середине и показывает движения (бег, прыжки). Дети должны по-английски назвать, что он делает. Тот, кто угадывает первым, становится ведущим.)
3. Мой день. (практика)
Каждый рассказывает свой распорядок дня. Дети изображают всё это картинками.
4. Мой день. (практика)
Каждый рассказывает свой распорядок дня. Дети изображают всё это картинками.
5. Угадай? (практика)
Ребята играют в пантомиму (один показывает какое-то движение, остальные угадывают).
6. Дни недели. (практика)
Работа с лексикой по картинкам.
7. Поём вместе! (практика)
Распевание песни «Days Of The Week»
8. Кто, что, когда? (практика)
Закрепление лексики по теме с помощью раздаточного материала.
Тема 14: Одежда.
1. Посмотри, какой ты! (теория)
Детизнакомятся с новой лексикой названий предметов одежды (blouse, skirt, shoes, T-shirt и т.п.), сочетают эти названия с цветом (a blue blouse и т.п.).
2. Посмотри, какой ты! (практика)
Каждый описывает, во что он одет, во что одеты их товарищи или люди, изображенные на картинках (she has got… He has got… I have got …).
3. Играем с куклами. (практика)
Упражнение в одевании кукол и проговаривании действий: «I put on… I take off…»).
4.Вместе идём в магазин! (теория)
Ребята изучают названия магазинов, в которых продают одежду, и фразы, необходимые для общения с продавцом при покупке одежды
5. Вместе идём в магазин! ( практика)
Составление диалога продавца и покупателя. Игра «Магазин одежды». Игра «Собираемся в гости».
6. Угадай! (практика)
Игра «ЧТО НА КОМ ОДЕТО?» (Педагог называет предметы одежды, а дети, на которых одета называемая вещь, должны встать).
7. Мы рисуем вместе! (практика)
Разрисовываем одежду на картинках. Цвет говорится на иностранном языке.
8. Играем с куклами. (практика)
Введение структуры: «Take off your hat/scarf и т.д.» Игра с куклами. Просим снять верхнюю одежду.
9. Одеваемся весело! (практика)
Заучивание рифмовок на английском: «I am putting on my skirt…..».
10. Рисуем свою любимую одежду. Для закрепления материала каждый ребёнок рисует одежду, которую он любит одевать. В конце каждый рассказывает о нарисованном.
Поиск по сайту: